Jezelf studeren, kwestie van emotionele intelligentie
Gaan studeren Het is een verplichting voor kinderen die veel bereidheid vereist om te willen leren. Om dit te bereiken, is het essentieel om te onderwijzen in emotionele intelligentie. De regulatie van emoties is het startpunt om belangrijke aspecten in te brengen zoals motivatie, vertrouwen, autonomie, de geest van zelfverbetering en verantwoordelijkheid. Dit zijn de beste basis voor succes, en niet alleen voor scholen, maar ook voor een professionele toekomst en personeel.
Als we de doelstellingen van ons onderwijssysteem analyseren, of zelfs onszelf als ouders als het gaat om het vinden van de beste school, houden we niet op alle academische aspecten in aanmerking te nemen: tweetaligheid, het gemiddelde cijfer voor toegang tot de universiteit, enz. ... we zouden kunnen zeggen dat er een zekere maatschappelijke obsessie is met de resultaten en niet zozeer vanwege dat delicate proces dat deze belangrijke jaren bevatten.
Veel kinderen hebben buitensporige academische eisen waarin ze bepaalde doelen moeten bereiken door middel van studie, maar ze hebben niet de tools om dit te bereiken. naar studeer naar eigen wil, zonder dat u het vele malen hoeft te vragen, moet u niet alleen aandacht schenken aan de inhoud van wat we willen dat ons kind leert, maar ook hoe we het aan hen presenteren.
Ideeën om emotionele intelligentie toe te passen op mijn zoon / dochter
Dit zijn enkele ideeën die ons kunnen helpen emotionele intelligentie te integreren in het leren:
1. Focus niet op de notities: je moet voor het proces zorgen en niet zozeer het resultaat. Als we weten dat een kind een inspanning investeert, elk op zijn niveau, in het bereiken van een doel, en dan is het resultaat niet aangepast, dan moeten we altijd erkennen dat werk gedaan is.
2. Niet belonen met het materiaal: Een fysiek geschenk is niet de beste manier om met de studie te motiveren, omdat iets materieel niet-kortdurend is en van beperkte waarde is. Een alternatief is om persoonlijk de grote inspanningen die je hebt gedaan te erkennen, inclusief het zoeken naar een dag om jezelf die prijs te geven, een speciaal plan te maken met je familie of met een van de ouders.
3. Leer van storingen: de straf voor de spanning is zeer verleidelijk maar niet constructief. Er moet worden geanalyseerd waarom het is gebeurd: gebrek aan studie, problemen bij het afleggen van het examen, slechte organisatie, een slecht begrip van het onderwerp * Waar is de fout? Hoe kunnen we het oplossen? Wat moeten we leren?
4. Geef ze de tools en doe het werk niet: In de studie is het erg belangrijk dat kinderen leren zichzelf te organiseren. In plaats van persoonlijk je schoolagenda te nemen, is het beter om ze te leren hoe ze het kunnen doen. Op deze manier kunnen we u na de indicaties in het begin begeleiden om te bekijken hoe ze het doen en eventuele correcties en verbeteringen aan te brengen. Eenmaal geautomatiseerd en geleerd, moeten ze het alleen doen.
5. Onderwijs in verantwoordelijkheid: is de studie de grootste verplichting die kinderen hebben en om het verlangen en de plicht in te voeren om het voort te zetten, is zeer gunstig om hen te onderwijzen van klein in de verantwoordelijkheid. Van thuis uit kan het gedaan worden met kleine huishoudelijke taken, dat alleen zij verantwoordelijk zijn, op een zodanige manier dat als zij het niet doen, niemand anders het voor hen zal doen. Het is belangrijk om deze rol die ze in huis hebben te versterken en dankzij hen blijft die taak bestaan.
Laten we daarom het prachtige proces dat leert om het beste uit onze kinderen te halen, verwennen en hen leren die vaardigheden te ontwikkelen die zo noodzakelijk zijn voor hun toekomst, waardoor ze de basis van hun persoonlijkheid krijgen. Voor het proces zorgen de resultaten; de plant water geven, krijg je een mooie vrucht.
Belén de Toro Mingo. Neuropsycholoog Infantojuvenil de Psicólogos Pozuelo
