Innovatieve scholen: dit zijn de klaslokalen van de toekomst
Zou beter zijn school zonder muren? Zouden ze zich concentreren en beter werken als ze de hele dag niet aan een bureau hoefden te zitten? Is het nodig om educatieve ruimtes te heroverwegen? Wat is het geheim van de meest innovatieve scholen ter wereld? Dit zijn enkele van de vragen die Rosan Bosch, architect, ontwerper en een van de meest zichtbare gezichten van innovatie in het onderwijs, heeft gereageerd op het II International Congress of Educational Innovation in Aragon.
De passie om de ruimtes binnen de school te veranderen begon voor deze Nederlander toen ze de demotivatie opmerkt waarmee haar kinderen van school kwamen. Dit bracht hem ertoe te ontdekken dat de formule van zittende kinderen in rijen bureaus niet bevorderlijk was voor creativiteit of leren, maar voor verveling.
Dus deed hij een experiment op een school in Kopenhagen waar hij de kinderen op de grond liet zitten, hun ideeën onder de tafels plaatste en bij het licht van een lamp werkte ... en het werkte! Aan het einde van de schooldag wilden de kinderen de klas niet verlaten.
Ontwerp van nieuwe ruimtes voor de school
Dit is hoe zijn streven om educatieve ruimtes te veranderen en zijn talent en opleiding in ontwerptechnieken te gebruiken, werd geboren om de basis te leggen voor een nieuw prototype van scholen zonder muren, met ruimtes ontworpen voor solo-reflectie, voor groepswerk, om te leren liggen of om je volledig te concentreren in een fluwelen grot.
Rosan Bosch is van mening dat "we een betere wereld kunnen creëren, te beginnen met de school". In zijn presentatie van het II International Congress of Educational Innovation verklaarde hij: "We plaatsen onze kinderen in een fysieke omgeving die het leren uitschakelt. We weten dat een uniforme omgeving, een omgeving die geen individualiteit, diversiteit toelaat ... demotiveert en je van school laat gaan voor de jongens op de middelbare school is het moeilijk om te veranderen, maar je moet het proberen. "
Het bekendste werk van Rosan Bosch is het Vittra-school in Stockholm. In 2011 voltooid, verrast het nog steeds diegenen die het voor het eerst zien, hoewel er 7 jaar voorbij zijn gegaan. De gecompartimentaliseerde klassen zijn getransformeerd in een open ruimte waar geen partities zijn, maar er zijn veel ruimtes die in staat zijn om verschillende functies te ontwikkelen die docenten nodig hebben voor lesgeven en studenten om te leren.
Het avant-garde meubilair van de school van de toekomst
Deze visuele ruimteverdeling wordt bereikt door de meubels die abstract en van verschillende grootten zijn, omdat ze beide gigantische structuren bevatten die, bijvoorbeeld, een tribune bevatten waar studenten kunnen zitten om naar de uitleg van een leraar te luisteren, als comfortabele stoelen en stoelen voor kinderen om de beste houding aan te nemen om te leren, weg van traditionele stoelen en bureaus.
Het meubilair ontworpen door Rosan Bosch heeft tot doel interpersoonlijke interacties te ontwikkelen omdat het studenten stimuleert om te bewegen, van houding te veranderen en op de grond te zitten als manieren om hun leerproces te ondersteunen.
De architect Rosan Bosch spreekt het liefst van het leren van landschappen, een term waarvoor ze, zoals zij zelf erkent, "geen auteursrecht heeft, maar dat ik heb verspreid in zes ruimtes die essentieel zijn om de creativiteit van kinderen op school te stimuleren en dat alles de wereld die het wenst, kan ze in de praktijk brengen. " En de Nederlandse Rosan Bosch ziet 'ontwerp als een hulpmiddel voor verandering, om te beïnvloeden, omdat de fysieke omgeving grote invloed heeft op mensen. De omgeving is de derde leraar, na de student en zijn leraar. "
Tijdens haar presentatie heeft Rosan Bosch een oproep gedaan om de aangeboren creativiteit van kinderen te verbeteren, want zoals ze zegt: "we zijn allemaal creatief en we moeten leren leren, omdat ieder van ons een manier van leren heeft." Met deze overtuiging , deze ontwerper pleit voor de transformatie van alles wat mogelijk, saai of angstig is bij kinderen. "Naar zijn mening" moeten we de aangeboren nieuwsgierigheid van kinderen koesteren, zonder ons teveel zorgen te maken over falen, want falen is ook op zichzelf de leermotor ".
Marisol Nuevo Espín
