Meervoudige intelligenties, een nieuwe manier van opvoeden

Wie heeft de zin of slogan van ... "kinderen van vandaag" nog niet gehoord? Het is heel gebruikelijk om het te horen in informele gesprekken die voornamelijk verband houden met de vorming van de jongste, omdat in één oogopslag kan worden gezien dat de manier van educatie aan het veranderen is. Dit betekent niet dat het niet beter of slechter is, het is anders, omdat de middelen, de maatschappij ook zijn veranderd ... we leven in een constante evolutie.

Hoe is het jeugdonderwijs in de afgelopen jaren geëvolueerd? Als we teruggaan naar de Algemene Onderwijswet van 1970, op het moment dat maak de kleuterschool voor kinderen van twee tot drie jaar oud is er een tekortkoming die bestaat voor kinderen onder de twee jaar binnen het onderwijssysteem, zodat op dat moment privécentra, kinderdagverblijven genaamd, worden gecreëerd. En zoals het woord zelf aangeeft, zorgden ze in de crèche voor de kinderen, maar in eerste instantie werd geen educatieve benadering overwogen.


Dit is hoe Early Childhood Education werd geboren

Dit concept is in de loop van de tijd geëvolueerd. Momenteel wordt de organieke wet 2/2006 van 3 mei gepresenteerd als de eerste wet in het onderwijssysteem die de periode van het kindereducatie vanaf de geboorte van het kind tot zes jaar.

Bij deze gelegenheid, en in de fase waarin we ons concentreren, staat de eerste leercyclus bekend Kleuterschool, dat geldt vanaf de geboorte van het kind tot 3 jaar. Op dit moment doen gezinnen die hun kinderen naar een kleuterschool brengen dit omdat ze begrijpen dat het een educatieve en vrijwillige aard heeft en dat het uiteindelijke doel de juiste fysieke, emotionele, sociale en intellectuele ontwikkeling van kinderen zal zijn.


Zo zal de kleuterschool geleidelijk bijdragen aan de affectieve ontwikkeling, aan de bewegingen en gewoonten van lichaamsbeheersing, aan de manifestaties van communicatie en taal, aan de elementaire regels van coëxistentie en sociale relatie, evenals aan de ontdekking van de fysieke en sociale kenmerken van het kind. medium waarin kinderen leven. Het zal ook bevorderen dat kinderen een positief en evenwichtig beeld van zichzelf ontwikkelen en verwerven persoonlijke autonomie

Meervoudige intelligenties in de kleuterschool

Elke kleuterschool maakt ook gebruik van een ander onderwijsproject, aangepast aan de behoeften van de jongste kinderen. Het begint te werken vanuit een innovatieve methodiek, typerend voor kleuterscholen Nemomarlin, gebaseerd op de theorie van 'Meerdere intelligenties'door Howard Gardner.

Hoewel deze acht meervoudige intelligenties in elke persoon aanwezig zijn, ontwikkelen ze zich niet allemaal op dezelfde manier. Zoals altijd is elk kind een wereld en heeft het een persoonlijke ontwikkeling.


1. Taalkundig-verbale intelligentie: het vermogen om woorden en taal te gebruiken om gedachten tot uitdrukking te brengen.

2. Logisch-wiskundige intelligentie: vermogen om logisch redeneren, getallen te gebruiken en wiskundige en rekenkundige wetten af ​​te handelen, evenals het gemak van het oplossen van problemen.

3. Naturalistische intelligentie: vermogen om de relaties tussen dieren en planten te begrijpen met hun omgeving en mensen.

4. Visueel-ruimtelijke intelligentie: het vermogen om informatie in drie dimensies te kunnen verwerken, dat wil zeggen om afbeeldingen, kleuren, spaties en figuren te relateren.

5. Muzikale intelligentie: in staat zijn de verschillende muzikale vormen waar te nemen en
express jezelf door hen ..

6. Kinesthetisch-lichamelijke intelligentie: Het wordt beschreven als het vermogen van lichaam en geest om samen te werken om ideeën uit te drukken, gedachten over te brengen en activiteiten te genereren.

7. Intrapersoonlijke intelligentie: mensen die zichzelf kunnen kennen, emoties en gevoelens kunnen identificeren en uiten en hun gedrag kunnen reguleren

8. Interpersoonlijke intelligentie: het vermogen om anderen te begrijpen weet hoe om te gaan met anderen en om zich aan te kunnen passen in verschillende sociale groepen.

We mogen de motorische ontwikkeling van het kind niet vergeten, die bepalend is voor zijn algemene evolutie. We zullen altijd het belang in gedachten houden van de band tussen familie en school, omdat het gezin de eerste socialisatiemedewerker van het kind is, dus we zullen altijd hand in hand moeten gaan. Elk kind in jouw wereld en dus elk kind zal een andere ontwikkeling volgen die we vanaf het allereerste moment zullen aanpassen.

Mónica Rodríguez Hernando. Directeur van de Nemomarlin Butarque-kinderschool, Madrid.

Video: Weer wat strenger worden? “Zo simpel is het niet” - Paul Verhaeghe over autoriteit


Interessante Artikelen

Het gevaar van te veel eisen van kinderen

Het gevaar van te veel eisen van kinderen

Onderwijs is een proces dat verband houdt met de ontwikkeling van kinderen. Onderwijs heeft tot doel ontwikkeling en rijping te bevorderen, zodat het individu zijn maximale potentieel bereikt. We...

Ei-etikettering: 30% herkent het al

Ei-etikettering: 30% herkent het al

Iets meer dan een jaar geleden waren de resultaten van de eerste "Huevometer" verbaasd met het feit dat slechts 2 procent van de Spaanse consumenten de betekenis van de code gedrukt op de eischaal....