Er was eens ... een verhaal: traditie en fantasie

"Er was eens ..." Wie van ons neemt nog niet zijn toevlucht tot deze merkwaardige formule waarmee alle verhalen van de wereld beginnen? We horen het ontelbare keren in onze meest tedere jeugd, en zelfs vandaag vinden we het geweldig om het te herhalen wanneer onze kinderen - volgens een van de meest voorouderlijke menselijke gewoonten - eisen en ons eisen: "Kom op, vertel me een verhaal!"

Roodkapje, Sneeuwwitje, Hans en Grietje ... komen dan voort uit ons geheugen, samen met een oneindige lijst van eeuwige verhalen die blijven leven dankzij de zuiverste mondelinge traditie. Maar de verhalen die tot ons zijn gekomen dankzij grootmoeders, overgrootmoeders en grootmoeders, zijn echter niet de enige die we onze kinderen kunnen vertellen: de universele kunst van verhalen vertellen Het omvat ook het niet minder waardige talent om ze uit te vinden of te hervormen naar onze zin. Durf jij?


De unieke wereld van kinderverhalen

"Er was eens een verdrietig kind, een egoïstische stiefmoeder en een mooie fee-meter ..."
Als je wilt dat je fantasierijke inspanningen succesvol zijn, moet je eerst weten waar dit verhalenavontuur uit bestaat. Een verhaal is een verhaal voor kinderen, een herhaling van de wereld die bij hen past ... een bijzondere manier om hen de realiteit te tonen. Kortom: een vuurtest in communicatie tussen generaties.

Na de "een keer wissen" moeten we een verhaal ontwikkelen met goed en slecht, met heldendaden en kattenkwaad, vol met echte elementen - emoties, angsten, vreugde - die het kind vastlegt terwijl hij de wereld om hem heen kent.


Maar ze kunnen ook niet missen fantastische elementen, magie, feeën en heksen met min of meer buitengewone en beperkte krachten. Elk kind zal een andere combinatie eisen, waarbij het aandeel van deze elementen varieert naarmate hun vermogen om de echte wereld om hen heen te assimileren evolueert. Allemaal een vaderlijke uitdaging.

Een 'serieus' verhaal

"Er was eens een land waar een prinses woonde die heel goed met haar vader de koning zong, het gebeurde dat een heks voorbij kwam en de stem van het meisje wilde grijpen ..."
Een verhaal vertellen is geen spel. Het is eerder iets heel serieus, dat we gewetensvol moeten doen.

Een verhaal moet per definitie zijn start of presentatie -de personages zijn ingelijst in een situatie-, de knoop of plot - wanneer 'dingen gebeuren', nemen de protagonisten hun beslissingen, enz. en de uitkomst, die coherent en logisch moet zijn voor de geest van onze zoon.
Elk verhaal moet zijn einde hebben. En het moet goed zijn, gedefinieerd, om te verduidelijken wat er is gebeurd met elk personage in het verhaal.


"... en toen kwam de houthakker aan, die de beer begon te slaan tot hij wegliep, en toen hij wegging, kwam het konijn uit het gat en verontschuldigde zich bij de houthakker voor zijn onheil, en sindsdien waren beiden goede en onafscheidelijke vrienden. , en colorado colorado dit verhaal is voorbij. "

abracadabra

"... maar de beer Pelusón wist niet dat de goochelaar Aldano een toverstaf had die zijn feeënmoeder hem ooit had gegeven, een beetje" tik "van de toverstok op de langzame muilezel Cecilia, zodat ze een brio werd en snelle merrie, die hen naar het paleis leidde ... "

de interventie van magiede feeën of elk ander fantastisch personage kan van onschatbare waarde zijn, omdat ze in de ogen van het kind geen afbreuk doen aan de samenhang van het verhaal, maar ze zullen een magische noot geven die heel stimulerend voor hem is. We moeten niet vergeten dat, op het moment dat we de verhalen creëren, deze op hun beurt een inspiratiebron zijn voor de verbeeldingskracht van onze kinderen.

Als we een heks met een gebroken bezem of een roodharige fee hebben uitgevonden, zullen ze na het einde van het verhaal in de verbeelding van het kind blijven leven. Onze personages zullen een eigen leven leiden, van waaruit de kinderen zelf nieuwe verhalen verzinnen. Of herinnert iemand zich misschien niet de impact die de magische formule "abracadabra" in zijn jeugd heeft veroorzaakt?

Goed goed, slecht slecht

"... de hond Miguel was met hem zoals jij gebeurd, hij had een sok verloren, hij wist dat mama boos zou worden, dus in plaats van hem te vertellen, verstopte hij de sok die hij had achtergelaten ..."

Als we een verhaal willen vertellen aan onze 4-jarige zoon, de 7-jarige of de 3-jarige, zullen we in zijn hoofd duiken om een ​​denkbeeldige wereld te schetsen met een structuur die lijkt op de zijne: een vergeetachtige en aanhankelijke grootmoeder, een vader met autoriteit en Allemaal machtig, een stoute broer ... en een goedaardige protagonist, maar met een zwakte voor chocolade en capriolen, identificeerbaar met zichzelf. Natuurlijk moeten niet alle personages waaruit je wereld bestaat, verschijnen, maar er moeten eenvoudige en eenvoudige parallellen zijn.

Het verhaal zal een ongeëvenaard en zeer effectief instrument zijn om het kind in te druppelen verschil tussen goed en kwaad. De karakters van de verhalen laten geen dubbelzinnigheden toe: ofwel zijn ze goed, of ze zijn slecht, maar er is geen vermenging van gebreken en deugden, om niet te verwarren.

Wat we in alle personages moeten opnemen zijn zwakheden, kleine neigingen zoals luiheid of gulzigheid. Het is belangrijk dat het kind zich kan identificeren, dat hij leert zichzelf daarin te ontdekken. De karakters vol deugden, die alleen goed zijn, zijn niet aan te raden, want als het kind zichzelf niet kan identificeren, voelt hij zich 'slecht' en wordt hij misleid.

Weinig romantici

"... toen de kleine beer Robin wist dat zijn vader naar hem op zoek was in het bos, rende hij hem opzoeken en ontving hij hem met zo'n omhelzing dat hij zijn botten verpletterd liet." Toen gingen ze naar het huisje in het bos, waar mama osa met een cake, en Robin beloofde dat hij nooit meer zou ontsnappen. "

Wat vertellen we in het verhaal? Verhalen van liefde, dat begrijpen de kinderen natuurlijk. In onze verhalen mag niet de eenvoudige en pure liefde die ze kennen, ouders, kinderen, broers en klasgenoten missen.

Hoezeer we het verhaal ook versieren met accessoire details, we kunnen niet vergeten dat de angsten, angsten en vreugden voor hen altijd om liefde draaien: de tragedie is niet om van je gehouden te worden, en de vreugde om te vinden wie je liefheeft. Op basis van dat idee kunnen we de verbeelding de vrije loop laten.
Onze beste beloning zal zijn dat onze zoon snel zijn broekspijp zal trekken en het gezang gaat reciteren: "Vertel me het verhaal over ..."

Carmen Bassy

Video: Krampuslauf


Interessante Artikelen

Hoe ze te leren hun mislukkingen te accepteren?

Hoe ze te leren hun mislukkingen te accepteren?

Voordat Kerstmis arriveert, moeten we een belangrijke jaarlijkse procedure overwinnen: de aankomst van de schoolcijfers. En ze zijn niet altijd goed, soms zijn ze verdraaid slecht of, ten minste,...