Leid rustig op: het geheim van emotioneel evenwicht
Educatie is een taak die tijd vereist, maar het belangrijkste is om het uiteindelijke doel te bereiken: de kinderen goed opvoeden, en dit wordt niet binnen twee dagen bereikt. De kinderen moeten ons kalm zien, zonder plaats te maken voor woede of woede voor kleinigheden en moeten zien dat we de zaken niet uit de hand nemen.
De kinderen hebben ons geduld nodig omdat het is de enige manier om uw privacy te bereiken; het kost tijd, wrijving en behandeling. Dingen gaan meestal niet zoals gepland, honderd procent. Het leven is complex en de opvoeding van nog een kind, maar dat kan ons niet verbitteren
Het is noodzakelijk om het te begrijpen. En als we hem begrijpen, zal hij het ons vertellen, en we kunnen hem helpen. Op die manier verliezen ze de angst om zich bekend te maken, zo belangrijk om te leren; Je zult zien dat oprechtheid en vertrouwen alles met bewonderenswaardig gemak oplossen.
de eerste stapmaar je moet het geven het luisteren en tijd toewijzen aan hun problemen die, hoewel ze kleinigheden lijken, wegen als platen voor hen. Maar als we ze opzij zetten omdat we iets belangrijks doen (tv kijken, een rapport voltooien, uitrusten of een kast repareren), wordt het steeds moeilijker voor ons om het ons te vertellen. Vanwege ons kleine geduld sluiten we de deuren voor hun privacy en de nabije adolescentie zal uiteindelijk nog een paar sloten nemen.
¿Ergeren? Nee, bedankt
Dingen gaan meestal niet zoals gepland, honderd procent. Het leven is complex en de opvoeding van nog een kind. Soms gedragen ze zich slecht en zoveel dat ze ons kunnen irriteren.
Maar bittere verwijten zijn geen goede manier. Bij te veel gelegenheden, in de consultaties van psychologen en pedagogen, is het gebruikelijk om van de gestrafte kinderen zelf te horen dat wat hen het meest pijn doet, wat hen kwetst en kwelt tot het punt dat ze gek worden, is dat hun vader of moeder erop toeziet ze op een dag en een andere, hen te herinneren aan de slechte kinderen die ze zijn, de schaamte die ze voelen om ze als kinderen te hebben en ze in de wereld te hebben gebracht.
Hoe verrassend het ook mag lijken, psychische straffen, een echte psychische marteling, komen voor in veel gezinnen en educatieve centra.
De beste manier om kalm te leren
Ons advies moet zijn optimistisch en opgewekt, die stimuleren, die een overblijfsel van begrip en aanmoediging achterlaten. We moeten corrigeren en adviseren met gratie, zonder tragedies te maken, een glimp van liefde te laten zien, zelfs als we serieus zijn; de straf is geen goede manier.
Veel minder is het gepast om te straffen onder de gevolgen van woede en sterke nerveuze opwinding. Je moet een paar minuten of een paar uur reflectie nemen en kalmeren met jezelf om te corrigeren met liefde, standvastigheid en pedagogische wetenschap. Met geduld zullen we de situatie beter kunnen analyseren en wat een vertraging leek, kan een grote stap voorwaarts zijn. Explosies van boosheid zijn echter altijd negatief.
Emotioneel evenwicht in het onderwijs
In de mate dat ons gedrag volwassen, evenwichtig, sereen en geduldig is, zullen we onze kinderen opvoeden in volwassenheid, sereniteit en emotioneel evenwicht.
Als we altijd boos en ongerust moeten zijn, als we onze kalme en opgewekte zoon zien, straffen we hem meteen dat het leven heel serieus moet worden genomen, onze kinderen zullen treurig worden.
Fysieke straf?
Straffen van fysieke aard en meer of minder gewelddadig worden niet aanbevolen omdat:
- De effecten duren heel weinig. Het kind stopt zijn gedrag op dit moment, maar keert al snel terug naar de oude manieren.
- Het vereist toenemende straffen en er ontstaat een vicieuze cirkel die niet gemakkelijk te doorbreken is: slecht gedrag - normale straf. Nieuw wangedrag - zware straf, etc. Ouders weten niet welke weg te gaan.
- Relaties ouders en kinderen zijn in een slechte staat. De affectieve afwijzing, de opeenhoping van woede en frustratie is groter en de problemen verergeren zonder de weg van de oplossing in de weg te gaan.
7 tips om rustig te leren
1. Alle kinderen hebben ons geduld nodig, maar soms is er meer aandacht nodig. Het zesde zintuig van de ouders waarschuwt wanneer en hoeveel het nodig is om met iedereen om te keren, vanwege een ziekte, problemen in de klas, enz.
2. Er zijn vele malen per dag om met uw kinderen te praten en het zou een vergissing zijn om te doen alsof je handelt als er problemen zijn, midden in een woede, enz. Het is veel effectiever om te profiteren van ontspannen momenten om een doorbraak te maken: voordat je naar bed gaat, na een snack, enz.
3. Soms moet je bepaalde momenten uitlokken, met veel marge, om kinderen te behandelen. Soms zal het nodig zijn om alles op een zaterdagochtend te verwijderen van "onvermijdelijke" toezeggingen om de zoon te vergezellen om te voetballen. Niemand is oprecht als ze hem vragen: "Je hebt vijf minuten om uit te leggen wat er met je gebeurt".
4. Een kind van deze leeftijd kan overweldigd zijn, bijvoorbeeld omdat hij denkt dat iedereen in zijn klas sterker of slimmer is dan hij. Of omdat hij denkt dat zijn vrienden hem niet mogen, of dat een leraar een hobby heeft. Om hem te begrijpen en hem niet te laten lopen, moeten we onszelf op zijn plaats plaatsen en begrijpen dat wat hij ons vertelt hem kan storen.
5.Het is nooit gemakkelijk om te straffen als we boos zijn. Je moet eerlijk zijn tegen jezelf om eerst te erkennen dat we boos zijn geworden en ten tweede de straf te verlaten voor een andere keer, wanneer we meer kalm zijn.
6. In het onderwijs is een groot gevoel voor humor nodig en de neiging om te de-dramatiseren. Je moet van je kinderen genieten en het perspectief laat zien dat veel rampen niet zo waren.
7. Thuis moedigen we het stimuleren van frequente familiebijeenkomsten aan of momenten waarin het niet het moment is om de les te vragen, maar tijden waarin alle incidenten en de kleine avonturen van de dag aan het licht komen. Waar de vader en de moeder dingen vertellen die het belang van de kinderen wekken; waar iedereen leert als een gezin te leven.
Ricardo Regidor
advies: James B. Stenson. Oprichter en directeur van Northridge voorbereidende school van Chicago (VS) en adviseur van de nationale commissie voor de ondersteuning van de geesteswetenschappen van Washington, D.C.
