8 oefeningen om thuis te leren leren
Leren leren Het omvat een reeks vaardigheden die reflectie en bewustwording van de leerprocessen zelf vereisen, die het object van kennis worden en bovendien moeten we leren om ze op de juiste manier uit te voeren.
Ken de mentale processen die betrokken zijn bij het leren, dat wil zeggen, hoe je leert kan ons helpen om kennis effectiever te integreren. Hoe meer informatie de student heeft over zijn of haar eigen leerproces, hoe meer match en prestaties hij of zij kan krijgen voor zijn of haar studie-uren.
Wat attitudes en waarden betreft, zijn motivatie en vertrouwen cruciaal voor het verwerven van deze competentie. Beide worden versterkt door het naderen van realistische doelen op de korte, middellange en lange termijn.
Om te leren leren, is het essentieel om doelen te bereiken en dit verhoogt de perceptie van self-efficacy en vertrouwen, en daarmee worden de leerdoelen progressief verhoogd. Mensen moeten kunnen vertrouwen op eerdere levenservaringen en leren om nieuwe kennis en vaardigheden te gebruiken en toe te passen in andere contexten, zoals privé- en beroepsleven, onderwijs en opleiding.
8 oefeningen om thuis te leren en te doen
1. Zorg ervoor dat het kind of de adolescent begrijpt hoe, waarom en waarvoor Hij moet iets doen voordat hij het doet. Voel je het of niet.
2. Maak uw kinderen vertrouwd met de gevolgen van hun acties. Zowel zijn verkeerde als juiste acties.
3. Voordat u iets doet, denkt u dat het bereiken ervan van hem afhangt en dat hij zich alleen hoeft te concentreren op wat hij kan beïnvloeden: wat hij moet doen. Zonder zich zorgen te maken of anderen zullen doen wat ermee overeenkomt.
4. Denk dat alles kan worden bereikt als je de middelen inzet die je nodig hebt. Dat wil zeggen, om het nodig te hebben, om te raden met de manier van doen en om de moeite te doen die het vereist.
5. Zoek iets dat het kind moeilijk te bereiken ziet (een berg beklimmen, een vis in een meer vangen, tien minuten studeren, de afwas doen ...), en hem stap voor stap leren hoe hij het kan.
- Begin met iets dat zeer aantrekkelijk voor hem is als het kind denkt dat hij erg niet in staat is. Hem ervan overtuigen dat hij ouder is en moet zijn, in staat moet zijn om dat moeilijk te doen en te bereiken. Ga dan met hem mee in de voorbereiding van de materialen.
- Beschrijf de moeite die u zult doen en de voldoening van het doel dat u zult bereiken. Naast hem leggen we tegelijkertijd de moeite die we aangeven en die noodzakelijk is. Totdat het met hem is bereikt.
- Wens hem daarna feliciteren door hem te tonen hoe zeker we waren dat hij het zou bereiken omdat hij het wilde doen, het paste bij hem, hij had het nodig, hij deed de moeite en daarom was hij in staat. Laat hem zien dat we wisten dat hij het zou krijgen omdat hij in staat was, maar dat hij echt in staat was, toen hij het deed. Zoals hij zelf heeft kunnen verifiëren.
6. Vertrouw hem op steeds moeilijker wordende dingen op zijn leeftijd. Dat vraagt steeds meer verantwoordelijkheid. Bijvoorbeeld, in zijn handen een delicate vaas leggen om bewogen te worden, aandringend op het moeilijke van de operatie en de verantwoordelijkheid die hij in zijn handen heeft. Wacht tot het breekt en bewijs het. zo ja, dat er niets gebeurt, omdat het een ongeluk was, maar in staat was om te lopen met een verantwoordelijkheid die een andere had geblokkeerd. Als hij het niet verbreken zal hij leren dat hij in staat is om het risico te nemen en het niet te kunnen breken, omdat hij het echt niet nodig had en hij de middelen had om het te bereiken door voorzichtig te zijn. Begin altijd van de gemakkelijkste tot de moeilijkste.
7. Herhaal deze reeks voor obstakels: "Als je wilt, als je het nodig hebt, als je moeite doet ... dan kun je".
8. Vertel hem die ambitieuze prestaties, Ze zullen je gelukkiger maken dan de middelmatige. Dat de grote doelen niet voor alle mensen beschikbaar zijn omdat ze niet de middelen vinden om ze uit te voeren, maar van mensen zoals hij, omdat hij precies weet hoe, waarom en voor wat om het te bereiken. Dat is waardevol, capabel, zoals het al is, zonder te hoeven wachten om anders te zijn.
Conchita Requero
advies: María Campo Martínez. Directeur van Kinder Schools Kimba
