Digitale whiteboards zitten al in 85% van de klaslokalen
de Interactief digitaal whiteboard (PDI) Het is een ICT-element dat steeds meer aanwezig is in educatieve centra. Volgens het laatste jaarverslagThe Networked Society'gemaakt door de National Observatory of Telecommunications and Information Society 85% van de Spaanse klaslokalen van het gereguleerd onderwijs is uitgerust met ten minste één PDI, in het primair is het percentage 90% en in het voortgezet 78%.
Naast het klaslokaalmateriaal, laat het onderzoek zien dat een zeer hoog percentage Spaanse leraren ICT integreert in de dagelijkse lesprogrammering en dat tot 75% het minstens één keer per week gebruikt.
Voor Stephen Bernard, hoofd van Legamaster in Spanje: "Apparatuur voor klaslokalen is al een verplicht hulpmiddel in de klaslokalen van de 21e eeuw, maar het is nog steeds in afwachting van een oplossing voor de methodologische verandering om echt te profiteren van nieuwe technologieën in de centra .
Leraren zijn zich steeds meer bewust van de voordelen die ICT voor het onderwijs oplevert, en tot op de dag van vandaag beseffen de meesten dat zowel het interactieve digitale whiteboard als het grootformaat touchscreen vier essentiële elementen hebben: interactiviteit, bi-directioneel samenwerkingsaspect, de toegang tot bijna onbeperkte digitale inhoud en de benadering van het digitale universum dat de studenten van vandaag leven ".
De TIC maakt de motivatie van studenten in de klas wakker
Uit de studie blijkt dat 83% van de leerkrachten vindt dat studenten meer interesse tonen en zich gemotiveerder voelen als ICT in de klas wordt gebruikt. De visie van de studenten is vergelijkbaar: 93% gelooft dat leren via nieuwe technologieën veel interessanter is en 72% gelooft dat het verwerven van kennis eenvoudiger is dankzij ICT. Met betrekking tot de moeilijkheid van hun gebruik verzekeren ze bijna in hun totaliteit dat de bediening ervan eenvoudig is. Een van de meest uitgevoerde activiteiten met de PDI, de oefeningen en groepswerk, de uitleg van de didactische eenheden en de zoektocht naar educatieve middelen vallen op.
"Dit zijn zeer relevante gegevens die de verandering van houding van leraren ten aanzien van het gebruik van ICT in het onderwijs aantonen, hoewel ze zeer positieve cijfers zijn, is het noodzakelijk dat de onderwijssector blijft evolueren in het tempo dat de technologie zelf doet. we stellen voor om een stap verder te gaan en Interactieve Multi-tactiele Displays te integreren, die de leermogelijkheden vermenigvuldigen met betrekking tot andere technologieën zoals PDI's die verouderd raken ", legt Bernard uit die zegt dat het hanteren ervan zelfs" eenvoudiger en zeer intuïtief "is welke vorige technologieën.
Belemmeringen voor de integratie van ICT in de onderwijspraktijk
Hoewel de gegevens bemoedigend zijn in termen van de evolutie van ICT in de onderwijssector, wijst het rapport ook op de belangrijkste obstakels waarmee leraren worden geconfronteerd wanneer ze nieuwe technologieën integreren in de klas. Meer dan 50% van de leerkrachten eist meer training in ICT omdat, hoewel ze zich voorbereid voelen op het onderwerp dat ze gaan geven, slechts 15% ervoor zorgen dat ze het nodige gemak hebben om het in de klas te gebruiken voor de studenten.
"De meerderheid van de leraren zegt dat ze meer training in ICT-vaardigheden nodig hebben die hen in staat zal stellen om effectiever te zijn ten overstaan van de studenten, daarom is het essentieel om de algemene kennis van de computerwetenschap van leraren van de universiteit te verbeteren, als we de integratie van technologie willen. in de klas is het een realiteit en daarom, om een nuttige opleiding te krijgen en volgens de wereld van vandaag ", besluit Bernard.
