Laten we tegen pesten praten over gevoelens
Het is een realiteit die, voorspelbaar, de trieste realiteit is van intimidatie van esoclar Het zal op korte termijn niet veranderen. Er zijn altijd beledigende klasgenoten geweest, maar de eeuw van de technologie heeft zijn effect vermenigvuldigd. Als ouders bang zijn dat onze kinderen worden lastiggevallen, zijn we nog meer verontrust door het feit dat ze in afzondering leven van de angst die deze situatie veroorzaakt. De sleutel, zeggen de experts, is om een vloeiende en oprechte communicatie in het gezin te houden, met een open hart en met de gevoelens op tafel.
Dat is er altijd geweest pesten. Geen enkel tijdperk en geen samenleving is vrij van deze plaag omdat mensen met anderen handelen op basis van vele factoren: temperament, karakter ... Maar er gebeurt iets in de samenleving van vandaag dat pesten, in zijn versies van pesten en cyberpesten, groter is meer dan dat slecht toegegeven kamp in een pauze of de pestkop die de broodjes van de zwaksten stal. Om verschillende redenen die niet ter zake doen, eindigt de intimidatie bij te veel gelegenheden met het ergste scenario: een zelfmoord, een vlucht naar voren om aan het labyrint te ontsnappen. En als je niet op het punt komt je eigen leven te nemen, is er in ieder geval onuitsprekelijk lijden.
Wat gebeurt er? Het is mogelijk dat een van de factoren die betrokken zijn bij deze realiteit het gebrek aan veerkracht van onze adolescenten is. Velen van hen, opgeleid tussen katoen, hebben serieus moeilijkheden bij het beheren van frustratie in het dagelijks leven. Wanneer deze frustratie ook geïrriteerd en vermenigvuldigd wordt, missen de geïntimideerden voldoende mechanismen om niet alleen de situatie op te lossen, maar zelfs om hulp te vragen. Maar er is nog een veel krachtiger factor die tot een substantiële verandering heeft geleid de realiteit van intimidatie: sociale netwerken hebben een verwoestend effect omdat ze de reikwijdte - in tijd, in de ruimte en in het publiek - van elke houding van misbruik vermenigvuldigen.
Er is nog een lange weg te gaan. De laatste gevallen van pesten hebben 'de batterijen' aan de samenleving en sommige overheidsdiensten die werken in protocollen van actie en preventieve systemen om bij de minste indicatie te handelen. Maar de fundamentele rol buiten het huis komt overeen met scholen die vele uren werk in de klas nodig hebben.
Op school is het beter om te voorkomen dat je wordt gepest
Werken vanuit het bureau van de leraar om te voorkomen, op te sporen en zo nodig in te grijpen in een geval van intimidatie, is niet zo eenvoudig als het lijkt. Zoals opvoeder Maite Vallet uitlegt, is het noodzakelijk dat het onderwijzend personeel goed is voorbereid. Op dezelfde manier als dat u het onderwerp dat u gaat leren moet kennen, zou het noodzakelijk zijn om de opleiding van leraren in zaken die verband houden met emotionele opvoeding te voltooien.
Maar om die kennis echt in de praktijk te brengen, kost het tijd. In sommige centra wordt er weinig belang gehecht aan de uren die aan tutoring zijn gewijd. Het zijn echter belangrijke tijden om in kleine groepen met emoties te werken en reflectie te verbeteren. "Als de kinderen nadenken over wat er is gebeurd, komen ze er altijd achter wat er mis is."
Er zijn verschillende systemen om het te beheren gevallen van misbruik in de klaslokalenWanneer een student bijvoorbeeld iets slechts over een ander zegt, kunnen we hem uitnodigen om tien kwaliteiten van zijn klasgenoten te noemen. Het werk in kleine groepen, van ongeveer vijf kinderen, is zeer effectief om reflectie op specifieke situaties aan te moedigen. Maar wat essentieel is, is dat de leraar weet hoe hij moet worden geconfronteerd met een situatie van intimidatie wanneer hij deze waarneemt en de agressor onverwijld stopt. Wanneer het probleem tijdig wordt gedetecteerd, kan een nauwkeurige interventie voorkomen dat de situatie ingewikkeld wordt.
Thuis een ronde tafel om pesten te detecteren
Maite Vallet legt uit dat een van de problemen die in veel gezinnen op het gebied van communicatie worden ontdekt, is dat, hoewel er veel wordt gesproken over kwesties die verband houden met het academische veld, de gevoelens weinig worden verdiept. Ouders die vinden dat ze om hun kinderen geven omdat ze hen vragen hoe ze dat hebben gedaan, beschouwen het antwoord op de uitkomst van het laatste examen of de moeilijkheden van een bepaald onderwerp als geldig. Maar ze durven of weten niet hoe ze problemen met betrekking tot het sociaal-emotionele terrein moeten onderzoeken.
De uitdaging is dat praten over gevoelens is gecompliceerder. In feite suggereert Vallet dat we de juiste technieken gebruiken, zoals vragen stellen voor zeer specifieke vragen en verder vragen dan het eerste antwoord. "Je hoeft niet alleen te weten wat ze hebben gespeeld en met wie, maar hoe ze zich voelden, of ze wilden spelen of dat ze liever iets anders speelden en ze niet hebben achtergelaten."
Voor Vallet is het erg belangrijk om de jongens te leren omgaan met hun relatie met die mensen met wie ze geen harmonie hebben en om een dynamiek van respect te genereren. Tegelijkertijd kunnen we hen begeleiden om die vrienden te kiezen met wie ze zich meer op hun gemak voelen, zonder om die reden te stoppen met het omgaan met mensen die verder weg zijn."Het gaat niet om het wegnemen van wat er met hen gebeurt, maar omdat, omdat het belangrijk is, ze leren om het te beheren, zodat het hun leven niet markeert."
María Solano Altaba
advies: Maite Vallet. pedagoog
