Bestudeer technieken voor effectieve huiswerkmiddagen
Elke dag moeten kinderen een nieuw onderwerp van wiskunde, taal, wetenschap studeren ... en elke dag zitten ze voor het boek of notities en beginnen ze te lezen, te onderstrepen, schema's te maken ... om de tijd te nieuw onderwerp is effectief, er zijn er een paar studietechnieken die helpen om kennis effectief te herstellen.
Stel je voor dat je een puzzel op tafel hebt en probeer alle kleuren te onthouden die de stukjes hebben, kijk, herhaal en herhaal totdat je alle kleuren onthoudt. Denk je dat dit je in staat zal stellen om de volledige puzzel te zien? We moeten relaties tot stand brengen, classificaties die ons in staat stellen om het volledige beeld te begrijpen. Nou, het proces is vergelijkbaar wanneer je een nieuw onderwerp wilt studerena, ons brein moet nieuwe stukken verzamelen door middel van begrip, alleen het onthouden van een feit zonder begrip of context zal je niet helpen te begrijpen wat er werkelijk gebeurt of hoe het concept past bij anderen die je aan het leren bent.
Het proces van zichzelf herinneren benadrukt zinvol leren en helpt ons kleine neurale verbindingen op te bouwen waarin we onze gedachten kunnen ophangen. Misschien als je een nieuw onderwerp benadert, zit je achter je bureau, met je beste wil, je favoriete highlighters en het boek, de iPad, notities en ander materiaal, een gebruikelijke situatie is dat de uren voorbijgaan terwijl je leest, herleest, onderstreept en herhaalt.
Weet je waarom we de notities of boeken graag herlezen?
Dit geeft ons de illusie dat het materiaal ook in onze hersenen zit. Maar in werkelijkheid is het dat niet, omdat het misschien gemakkelijker is om naar het boek te kijken in plaats van te onthouden, en we blijven volharden in deze illusie, studeren op een manier die simpelweg niet erg effectief is. DOp deze manier kunnen we het examen afleggen, niets onthouden en zeg "met wat ik studeer en ik herinner me niets". Nou nee, je verspilde gewoon je tijd, laat je meeslepen door de illusie dat je het wist.
Dit herinnert ons eraan dat alleen met de bereidheid om het onderwerp te leren en er veel tijd aan te besteden, het niet garandeert dat we het ook daadwerkelijk leren. Een zeer nuttige manier om ervoor te zorgen dat je leert en jezelf niet bedriegt met illusies, is om jezelf te testen met betrekking tot wat je studeert.
In zekere zin is dat wat je doet als je het onthoudt. Hiermee kun je zien of je echt een idee hebt gekregen of niet. Als je een fout maakt tijdens het doen, is het echt een zeer positieve zaak omdat je het kunt corrigeren en de kennis kunt versterken.
Bestudeer technieken die effectief zijn
de Het onthouden van techniek is erg krachtig, daarnaast is er nog een nuttig advies dat je moet onthouden
Het materiaal buiten je gebruikelijke studieplek kan ook helpen het leren te versterken. We realiseren het ons niet, maar wanneer je iets nieuws leert, neemt ons brein subliminale aanwijzingen van de ruimte waar je was en de ruimte die je omringde op het moment dat je oorspronkelijk het materiaal aan het leren was. Dit kan je misleiden wanneer je een examen presenteert, omdat je het meestal presenteert in een andere kamer van de ruimte waarin je hebt gestudeerd. Door te onthouden en na te denken over het materiaal als je er bent verschillende fysieke omgevingen, je wordt onafhankelijk van de aanwijzingen die je een specifieke plaats geven. Dat helpt je het probleem te vermijden dat de kamer niet dezelfde is als waarin je het materiaal oorspronkelijk hebt geleerd.
Een ander aspect om rekening mee te houden is de controle van de tijd. Verdeel de werktijd in breuken van ongeveer een half uur, met onderbrekingen van een paar minuten die u toestaan op te staan, uw zicht op een ander punt te fixeren of water te drinken, het is zeer productief. Om een optimale prestatie van de hersenen te krijgen terwijl we studeren, zijn pauzes even belangrijk als de tijd die we besteden aan werken. Op deze manier laat u uw kinderen aandacht en concentratie trainen.
Voor meer informatie, raadpleeg De Pomodoro-techniek
Aleida Orviz. Directeur van Oriënteren in positief
