Het voorbeeld voor de kinderen begint zelfs als het baby's zijn
Ouders zijn een spiegel waarin naar kinderen wordt gekeken. Ieder kind heeft een voorbeeld bij zijn ouders om mee te nemen waarden en om de ontwikkeling ervan te markeren. Maar vanaf welke leeftijd beginnen ze dit leren te verwerven? Men zou kunnen denken dat vanaf het moment dat het kind zijn redeneervaardigheden ontwikkelt en berichten begint vast te leggen en te ontcijferen.
Maar de studie uitgevoerd door de Massachusetts Institute of Technology legt uit dat kinderen kunnen leren van de houding van hun ouders sinds ze baby's zijn. Al op zeer jonge leeftijd beginnen de jongsten waarden als inspanning en toewijding te begrijpen en die ouders die grote zorg tonen bij het bereiken van hun doelen, leren hun kinderen een geweldige les.
De waarde van de inspanning
Voor dit onderzoek verzamelden de onderzoekers verschillende groepen kinderen van 15 maanden oud. Elk van hen werd getoond verschillende situaties, een van hen toonde aan dat een volwassene 30 seconden lang ongemakkelijke pogingen deed voordat hij in zijn missie slaagde. De rest zag drie belangrijke taken binnen drie minuten in dezelfde periode van drie minuten gemakkelijk.
Beide groepen kinderen hadden een speeltje dat muziek uitstraalde als ze op een knop drukten die bedoeld was om te controleren of de inspanning van de volwassenen Hij had enige invloed op de minderjarigen. "Kinderen die aan het eind een volwassen worstel zagen, duwden de knop bijna twee keer zo vaak als degenen die een volwassene hun doel met gemak zagen bereiken", licht de hoofdauteur van deze studie, Julia Leonard, toe.
De onderzoeker legt uit dat je dit niet als een kunt nemen imitatie act omdat kinderen volwassenen geen acties hebben zien uitvoeren die te maken hebben met het indrukken van knoppen. De boodschap die werd doorgegeven was dat ze moesten streven, dat is waarom ze grotere acties uitvoerden dan de rest.
Onderwijs in de inspanning
We moeten niet alleen een voorbeeld geven aan de jongsten om hun inspanningen op te leiden. Je moet ook de kleintjes motiveren om door te gaan tot ze hun doelen bereiken. Dit zijn er een paar tips ervoor:
- Moedig het verlangen aan. Wil je echt iets? Als je geen munt wilt krijgen, zal het nooit moeite kosten om het te krijgen. Als het kind iets wil, moet de vader het kind aanmoedigen om het te krijgen, maar zich de obstakels herinneren die zullen worden tegengekomen.
- Externe beloningen. Wanneer kinderen klein zijn, zullen de motivaties afkomstig zijn van externe beloningen, sociale beoordeling en aantrekking van de activiteit die met het spel is geassocieerd (extrinsieke motivatie). Beetje bij beetje zullen ze beginnen met het ontwikkelen van motivaties gerelateerd aan de ervaring van trots die volgt op het behaalde succes en het plezier dat gepaard gaat met het uitvoeren van de taak zelf (intrinsieke motivatie).
- De intrinsieke motivatie is er een waarmee je iets kunt doen omdat je er direct in bent geïnteresseerd en niet om een andere reden. We hebben een aantal middelen om intrinsieke motivatie te ontwikkelen: vanuit het intellectuele veld: nieuwsgierigheid en uitdaging; en van de emotionele: plezier en zelfkennis.
- De vereiste Het genereert een grote motivatie en dit leidt er op zijn beurt weer toe dat kinderen erbij betrokken raken en intensiever in hun taken streven wanneer zij dragers van betekenis zijn. Het eenvoudig opleggen van een vereiste en de angst voor mogelijke negatieve gevolgen van niet-naleving leiden in de meeste gevallen niet tot een grotere motivatie voor het voltooien van taken en leren, noch verhogen van de bereidheid van de persoon om te streven .
- De uiteindelijke doelen en doelstellingen. We streven allemaal naar het volbrengen van een taak of activiteit wanneer we de doelstellingen ervan begrijpen, wanneer het voor ons aantrekkelijk lijkt, wanneer we vinden dat het beantwoordt aan onze behoeften en interesses, wanneer we actief kunnen deelnemen aan de planning en ontwikkeling, wanneer we competent zijn om het aan te pakken, wanneer we ons cognitief en affectief betrokken voelen en betrokken zijn bij de ontwikkeling ervan, wanneer we er een betekenis aan kunnen toekennen. En met de kinderen gebeurt precies hetzelfde.
Damián Montero
