De cerebrale lateraliteit van kinderen: problemen op school
Veel van de lees- en schoolproblemen van kinderen vanaf 6 jaar zijn te wijten aan het feit dat ze er niet in geslaagd zijn om een van de zijkanten van hun lichaam de dominante te maken. de relatie tussen het vermogen om te lezen en te schrijven en de ontwikkeling van de hersenen Het is aangetoond door een groot aantal wetenschappers.
De normale evolutie van de hersenen beoogt dat de mens dat heeft het oog, het oor, de hand en de voet aan dezelfde kant van het lichaam als dominant, dat wil zeggen, a volledige lateraliteit. Als dit niet gebeurt, wordt deze ontwikkeling meestal niet voltooid en ontstaan er leesproblemen.
Volledige lateraliteit komt alleen bij de mens voor
De natuur heeft het brein van de mens in twee helften verdeeld: een rechter hemisfeer en een linker hemisfeer. De rechterkant regelt de linkerkant van het menselijk lichaam en de linker hersenhelft regelt de rechterkant (dus er kan gezegd worden dat er een "kruis" is).
Rond 5 of 6 jaar wordt een van deze twee hemisferen als dominant gedefinieerd en ontwikkelt de mens een duidelijke voorkeur in het gebruik van de zijde van zijn lichaam die door dat halfrond wordt bestuurd, waarbij hij rechts- of linkshandig wordt.
Bovendien, de dominant cerebraal halfrond is degene die de functies van overneemt taal en de niet-dominant die van niet-taal.
Volledige cerebrale lateraliteit (algemeen gebruik van de voet, hand, oor en oog aan dezelfde kant van het lichaam) komt alleen voor in het menselijk ras: mannen zijn de enige wezens die in staat zijn om te spreken, lezen en schrijven. Vandaar het belang van een adequate lateralisatie als een vorige stap voor het leren van het lezen en schrijven en de volledige volwassenheid van de taal.
Stadia van de hersenontwikkeling bij kinderen
Totdat deze volledige lateralisatie bereikt is, doorloopt het kind drie stadia in zijn ontwikkeling.
Kinderen jonger dan een jaar hebben nog geen zijwaartse uitval; Ze zijn volledig ambidexter en hebben weinig taal. Dat wil zeggen, we worden niet geboren met een gedefinieerde lateraliteit, maar ontwikkelen met ouderdom en ervaring.
Gekruiste lateraliteit of kruispatroon
Tijdens de evolutionaire ontwikkeling tussen 6 maanden en het jaar leert de baby delen van beide zijden van het lichaam tegelijkertijd en standaard te gebruiken; dit wordt genoemd "kruispatroon": kruipen op handen en knieën, beginnen met lopen, synchroniseren ... Tijdens het kruipen, bijvoorbeeld, gelijktijdig de handen en knieën aan beide kanten van je lichaam gebruiken: de rechterknie met de linkerhand, dan de linkerknie met de rechterhand
Het "kruispatroon" is noodzakelijk en voorafgaand aan de fase waarin volledige lateralisatie wordt bereikt. Veel leesproblemenhoewel het een leugen lijkt, zijn ze te wijten aan het feit dat het kind niet zoveel heeft gekropen als nodig, of zijn bewegingen beperkt heeft zien worden.
Volledige kant
Van achttien maanden tot zes of zeven jaar oud, vindt het laatste en uitsluitend menselijke stadium van de hersenontwikkeling plaats, waardoor een volledige lateraliteit ontstaat. Ik bedoel, een van de twee hersenhelften wordt dominant en neemt de functie aan van het halfrond van de taal.
Bij mensen die leren lezen en schrijven, moet een van deze helften dominant worden, dat wil zeggen, het halve bolgewas worden dat deze vaardigheden beheerst. Als de linkerhelft van de hersenen dominant wordt, zal het kind rechtshandig zijn en het oor, oog, hand en voet voornamelijk aan de rechterkant van het lichaam gebruiken. En als de rechterhelft van de hersenen de dominante is, zal het kind linkshandig zijn met wat het oor, oog, hand en voet van de linkerkant van het lichaam zal gebruiken.
Als een van de helften van de hersenen niet dominant wordt, is de hersenontwikkeling niet voltooid en is het resultaat meestal een leesprobleem.
Forceer het kind niet om rechtshandig te zijn
In deze leeftijden (tot 6-7 jaar) is de gelijke behandeling van beide handen meestal een waarschuwing voor een probleem met de leesbaarheid in de toekomst. Een gemengde lateraliteit (zonder een gedefinieerde dominante kant) wijst ook op problemen. Dit betekent dat alle impulsen geen enkele halfrond binnenkomen, de dominante, en het vermogen om te ontcijferen of lezen wordt beïnvloed.
echter, kinderen in dit stadium mogen niet naar het een of het ander gedwongen wordeno. Zodra ze op een natuurlijke manier de eigen keuze van hun dominante kant hebben gedaan, is het noodzakelijk om hen te helpen volledig zijdelings, rechtshandig of linkshandig te worden, afhankelijk van hun keuze.
Studies tonen aan dat van een 10 tot 15 procent van de bevolking heeft een genetische aanleg om linkshandig te zijn. Deze kinderen zouden linkshandig mogen zijn op dezelfde manier als anderen rechtshandig mogen zijn. Zodra het kind heeft aangegeven dat een sterke voorkeur moet worden gegeven aan allerlei faciliteiten om met die kant te opereren als bekwaam of dominant. Maar er mag geen poging zijn om de verkiezingen te forceren.
Wanneer er een efficiënte lateraliteit is
Wanneer de jongens geen volledige zijde van het lichaam op dominante wijze gebruiken (volledige lateraliteit), treden gewoonlijk een reeks gevolgen op:
- problemen met lezen
- problemen in ruimtelijke oriëntatie
- schriftelijke problemen
- stotteren
- dyslexie
Er zijn talloze gevallen van kinderen met ernstige leesproblemen, dyslexie of stotteren, door een slechte lateralisatie. In sommige gevallen hadden deze kinderen kleine hersentekortkomingen die met gepaste oefeningen werden gecorrigeerd en vervolgens een normaal niveau van taal- of leesrijpheid bereikten.
Bij veel gelegenheden is echter later gebleken dat deze problemen zijn ontstaan door een relatief frequente fout in het onderwijs. Dit is het geval bij linkshandige kinderen die hen dwingen de goede kant thuis of op school te gebruiken. Dit voorkomt een volledige lateralisatie, omdat het volgen van een natuurlijke evolutie het halfrond dat dominant gevormd zou zijn, de juiste (en dus de linkerkant van het lichaam) zou zijn geweest.
Het doel dat de ouders of leraren nastreefden telkens wanneer ze het potlood of de lepel aan het kind veranderden, was om hem rechtshandig te maken en zijn rechterkant de dominante te zijn. Maar omdat de natuurlijke neiging niet gemakkelijk te veranderen is, werden deze jongens lateraal, of gebrekkig lateraal, gemengd met verschillende problemen: weinig ruimtelijke oriëntatie, leesproblemen ...
Beatriz Bengoechea. Psycholoog en gezinsadviseur
Het kan je interesseren:
- Het lezen van problemen bij kinderen heeft een impact op hun toekomst
- Linkshandige kinderen: de wereld vanuit de spiegel
- Leren schrijven, oefeningen voor kinderen
- Handschrift vergemakkelijkt het onthouden en leren
