University: sleutels om in het eerste jaar te slagen
Het huidige model van universiteit het impliceert meer werk van de kant van de student. De methodiek van het werk, het systeem van studie, de vrijheid van planningen en klassen ... maakt een beetje een stokje voor de nieuw aangekomen studenten en veel goede studenten kunnen zien falen de eerste cursus van universiteit. Dit zijn de sleutels om het te vermijden.
Met minder schooluren op de universiteit lopen jongeren het risico afgeleid te worden, te veel tijd te verliezen en geen constant tempo van het werk aan te houden, wat het uiteindelijke doel is van zowel Bologna als het concept van permanente evaluatie. Het is belangrijk dat ze de noodzaak begrijpen om een paar uur per dag te besteden aan de voorbereiding van hun lessen.
Om de basis te leggen van elk onderwerp, moeten ze een deel van de inhoud assimileren door middel van verplichte lezingen, persoonlijke projecten, groepswerk, openbare tentoonstellingen en andere systemen die studenten in staat stellen om hun kennis persoonlijk te verwerven.
Leraren hebben een zelfstudieprogramma dat praktisch even breed is als het lesrooster en beschikbaar zijn in die periode om eventuele vragen te beantwoorden of zich te verdiepen in kwesties die mogelijk onduidelijk waren.
Sleutels om te slagen in het eerste jaar van de universiteit
1. Leer om tijd te organiseren
Veel ouders zijn verrast om de paar uur klassen die studenten meestal hebben als ze aankomen op de universiteit te zien, in vergelijking met de vele uren die ze gewoonlijk op school doorbrengen. Tegelijkertijd is het ook verrassend dat, in tegenstelling tot de ochtend- of middagdienst, een goed aantal uren wordt besteed aan stages, groepswerk of klassen in een laboratorium.
Inderdaad, het huidige systeem heeft de neiging om de oude meesterslessen te beperken, waarbij een leraar naar de klas kwam, zijn kennis meedeelde terwijl studenten haastige notities namen en vertrokken.
Om te voorkomen dat u het risico loopt te worden afgeleid en geen constant tempo van het werk aan te houden, is het een goede oplossing om een werkschema op te stellen dat is aangepast aan de schema's van lessen en werkwijzen. De studenten reserveren dus bepaalde momenten voor de studie.
2. Maar ik heb geen aantekeningen!
Het gebrek aan colleges gedurende de cursus heeft de manier van acteren in de lessen aanzienlijk veranderd. De kinderen kunnen het klaslokaal niet langer passief, gewapend met papier en een pen, op een bijna mechanische manier voorbereiden om alles wat de leraar zegt te kopiëren, op een schoolbord schrijven of in een presentatie laten zien.
De studenten moeten ir naar klas met huiswerk gedaanen dat is het anticiperen op wat er zal worden uitgelegd zodat de tijd in de klas bestaat uit prospectie, het oplossen van twijfels, het ontwikkelen van de meest complexe punten van het onderwerp in het studieproces.
Maar deze manier van werken maakt nieuwkomers nerveus naar de universitaire klaslokalen, die gewend zijn aan het vorige systeem, zelfs van toepassing op de meeste scholen. Om deze verandering te overwinnen, moeten ze leren werken door zeer vereenvoudigde notities te maken van de concepten die worden besproken. Van daaruit kunnen ze conceptuele kaarten ontwikkelen die worden aangevuld met materiaal dat door de docent wordt aanbevolen of dat zich in bibliotheken en documentaire bronnen bevindt.
3. En ik heb ook geen boeken!
Na jaren van jeugdwerk, ESO en Bachillerato met een boek voor elk onderwerp, is een van de grote verrassingen van de studenten bij aankomst op de universiteit om te ontdekken dat ze niet voor elk onderwerp een specifiek boek sturen. In de programma's beveelt de docent verschillende handleidingen en andere specifieke werken met specifieke punten van het onderwerp aan, maar het is erg moeilijk om een tekst te verkrijgen die zich volledig aanpast aan de voorgestelde agenda.
Universitaire studenten moeten leren om hun eigen studiemateriaal te maken. Daarvoor is het belangrijk dat zij de Lesgids (het officiële document dat de onderwerpen van het onderwerp, de doelstellingen, het methodologische voorstel, de evaluatiesystemen en de gedocumenteerde bibliografie bevat) en leer hun eigen schema's, opmerkingen en annotaties met verschillende materialen uitwerken.
Bologna heeft het klaslokaal bereikt op een moment dat het zeer eenvoudig is documentatie voor onderwijsondersteuning te beheren. Studenten moeten zich ervan bewust zijn dat het materiaal dat door de leraar wordt verstrekt (academische papers, artikelen uit gespecialiseerde tijdschriften ...) deel uitmaakt van dat compendium dat moet worden bestudeerd.
4. Hoe bereid ik het examen voor?
De examens en de rest van de tests voor de evaluatie in de universiteit kunnen zeer uiteenlopend zijn, van mondelinge uiteenzettingen tot typetest, doorlopen van meer of minder uitgebreide ontwikkelingsvragen. Het is belangrijk om aandacht te schenken aan de leraar wanneer hij in de eerste lessen deze evaluatiemethoden beschrijft, die op hun beurt worden weerspiegeld in de lesgids.
Om het materiaal voor te bereiden dat ze gaan bestuderen, hebben ze precies die Leergids nodig die hen helpt na te gaan of ze alle aspecten van het onderwerp via het aanbevolen materiaal hebben verwerkt.
De EHEA: universitaire diploma's die geldig zijn in heel Europa
Het acroniem EHEA omvat het concept van de Europese Hoger Onderwijsruimte, het zogenaamde Bologna-plan voor de Italiaanse stad waarin werd afgesproken om op te starten. Het doel van dit systeem, dat is geboren in de tijd met Europese convergentie in andere zaken, zoals het vrije verkeer van personen en kapitaal of een enkele munteenheid, bestaat erin gemeenschappelijke criteria vast te stellen voor de organisatie van hogere academische graden op zodanige wijze dat een behaalde graad In het ene land kunt u automatisch een ander gebruiken in de uitoefening van een beroep.
Deze mogelijkheid om het land te veranderen om te studeren wordt aangevuld met de mogelijkheid om een deel van de studies in het buitenland te studeren, een veel voorkomende realiteit in uitwisselingen en Erasmus Scholarships. Zodat een student die een jaar verlaat naar een andere universiteit weet dat hun studie geschikt zal zijn, werd het catalogiseren van onderwerpen gemaakt door ECTS-credits (European Credit Transfer System), een systeem dat aan elke persoon een aantal credits verleent, afhankelijk van van de praktische en theoretische uren die het omvat. Het onderwerp dat niet wordt onderwezen aan de universiteit van herkomst, zal dus worden ingewisseld voor andere of vergelijkbare onderwerpen aan de universiteit van bestemming, met de garantie dat de inspanning van de student gebruikelijk zal zijn.
Alicia Gadea
