Kindautonomie: sleutels om zelfstandig te beheren
Tal van studies en onderzoeken in verschillende disciplines spreken over het belang van autonomie bij kinderen en bij tieners. Vanuit het perspectief van Educational Psychology, de ontwikkeling van autonomie is een van de te bevorderen prioriteiten op verschillende gebieden, van leren om jezelf te kleden of je bed te maken, tot het zelfstandig beheren van je emoties.
Zoals vermeld in artikel 16 van het Verdrag inzake de rechten van het kind: "heeft het kind het recht om geleidelijk de uitoefening van zijn rechten te ontwikkelen, dat wil zeggen dat het kind een volledig subject van rechten is, autonomie verkrijgt, en de staat en het gezin , ondersteuning en bescherming van de ontwikkeling van het kind, zodat geleidelijk aan hun rechten worden uitgeoefend, volgens de evolutie van hun vermogens.
De tolerante stijl belemmert de ontwikkeling van autonomie
Het is echter een feit dat de educatieve stijl die is opgelegd in de verschillende families het toelaatbaar is, waarin het kind talloze kansen, vertrouwen en onderscheidingen wordt geboden, maar de grenzen en controle opvallen door hun afwezigheid. Deze situatie genereert meerdere gevolgen in de evolutionaire ontwikkeling van het kind, waaronder: minimale autonomie in gewoontes zoals persoonlijke hygiëne, eten of zelfzorg. Soms zijn de niveaus van autonomie zo schaars, dat het de school zelf is die verantwoordelijk is voor het onderwijzen en verwerven van deze gewoonten.
In het algemeen schaadt het gebrek aan betrokkenheid van de ouders bij deze kwestie de ontwikkeling van fundamentele autonomiegewoonten. Ze geven er de voorkeur aan het te doen omdat ze het op een snellere en betere manier doen, of ze worden gedomineerd door het geloof dat "ze het zullen leren wanneer ze ouder zijn" zonder rekening te houden met de moeilijkheden die zich in toekomstige evolutiefasen kunnen voordoen. Het is noodzakelijk om te benadrukken dat een kind of een zelfstandig kind neigt zich op een afhankelijke manier te gedragen: vraagt constant hulp bij het oplossen van situaties die hij of zij zou kunnen oplossen, heeft weinig initiatief of staat niet voor de verantwoordelijkheden die kunnen ontstaan in de fase waarin hij leeft. Dit soort gedrag kan van invloed zijn op het leren of omgaan met andere kinderen.
Hoe de autonomie van kinderen te werken, zodat ze winnen in onafhankelijkheid
Op deze manier kunnen we een aantal vragen stellen met betrekking tot de autonomie van minderjarigen en hun impact op de fysieke en emotionele ontwikkeling: wat zijn de aspecten waarmee we rekening moeten houden in de autonomie van kinderen en adolescenten? Hoe moeten ouders en / of leraren handelen? Welke richtlijnen moeten we onze kinderen leren?
Er zijn verschillende aspecten waarmee we rekening moeten houden en dat is wat we moeten doen om de onafhankelijkheid van het kind te vergroten. Onder hen de belangrijkste:
- De voeding: gewoontes ontwikkelen om alleen te kunnen eten, neem je bord als je klaar bent, zet of verwijder de tafel, maak de snack etc.
- Persoonlijke hygiëne: die gedragingen gerelateerd aan zelfzorg. Bijvoorbeeld tandenpoetsen, baden, handen wassen ...
- De kleding: ontwikkeling van gewoonten die met kleding te maken hebben: organisatie van je kleding, vouwen en opbergen of jezelf aankleden.
- Coëxistentie in de samenleving: gedrag gekoppeld aan sociale relaties en hun normen: zeg hallo, woorden van dankbaarheid, vraag alsjeblieft, respecteer de spreekbeurt, weet hoe te luisteren etc.
- Het gebruik van nieuwe technologieën: het verantwoorde gebruik en de controle van nieuwe technologieën bevorderen: respect voor planningen, respect voor privacy en privacy enz.
Gewoonten om de autonomie van kinderen te ontwikkelen
We moeten niet vergeten dat om persoonlijke autonomie in de vorige categorieën te ontwikkelen, we moeten werken met gewoonten. Daarom moeten we begrijpen dat het repetitief en geautomatiseerd gedrag is (geen enkele vorm van cognitieve betrokkenheid komt tussenbeide nadat het de gewoonte heeft ontwikkeld) en moet op een progressieve en constante manier worden vastgesteld. Daarom zijn geduld en doorzettingsvermogen fundamenteel.
De meeste kinderen reageren passend met routines. Daarom is de sleutel
het zal zijn om de gewoonten routinematige processen te laten worden.
Over het algemeen worden, met optimale oefening, gewoonten geleerd rond 20 of 30 dagen. Om een routine te ontwikkelen, is het bovendien nodig om een reeks richtlijnen uit te voeren waaraan de volgende aspecten worden gewerkt:
1. Definieer het gedrag dat u moet uitvoeren en bereid de context voor: In dit eerste punt is het erg belangrijk dat de volwassene dit gedrag langzaam uitvoert, zodat het kind het gewenste gedrag op een gepaste manier kan imiteren. In de eerste plaats kan de volwassene het reproduceren terwijl de minderjarige zorgvuldig waakt. Ten tweede zal het kind het gedrag imiteren terwijl de volwassene het reproduceert.Om deze reden is het essentieel om het gedrag in concrete en goed gedefinieerde stappen (Modelleringstechniek) op te splitsen.
2. Het belang van oefenen voor ontwikkeling van gewoonten is fundamenteel. In het begin is het vaak nodig om dezelfde oefening vele malen te herhalen en het gewenste gedrag om te zetten in gewoonte. Terwijl u oefent, kunt u de instructies met hulp stap voor stap onthouden, en de voortgang die u zelf maakt versterken. Voor die fase is de timing essentieel.
3. Supervisie als je eenmaal in staat bent om het gedrag zelf uit te voeren. Hiervoor is het noodzakelijk om te bekijken hoe het gedrag en de evaluatie van de resultaten wordt uitgevoerd. In het geval dat de resultaten niet zijn zoals verwacht, moet worden aangemoedigd dat deze altijd kan worden verbeterd.
4. De gewoonte is de gewenste. Geen enkele vorm van hulp of toezicht meer, het kind of de adolescent zal het gedrag op een herhaalde en constante manier uitvoeren en de gewenste gewoonte worden.
Kortom, autonomie in een kind is fundamenteel voor hun fysieke en emotionele ontwikkeling, extrapolerend vanuit hun levensstadia in de volwassen fase.
Ángel Bernal Caravaca. Psycholoog en bemiddelaar Mede-oprichter van Lomber Soluciones Cyberpesten.
