Huiswerk, hoe beïnvloeden ze het gezinsleven?
Voor een lange tijd, de argumenten voor of tegen het doen van taken of huiswerk thuis, genereert spanningen en conflicten tussen families, in educatieve centra en in verenigingen van vaders en moeders. Bepalen hoeveel er veel of weinig taken zijn, wat het nut is van schooltaken voor leren en het voordeel in het leven van kinderen is nog steeds een deel van het probleem.
Ze dragen periodiek aan dit debat bij, zoals die van een moeder van drie kinderen, Eva Bailén, die via het platform Change.org in de loop van 2014/2015 begon met de campagne "Voor de rationalisatie van de taken in het systeem educatief ", het verzamelen van 215.000 handtekeningen van de 150.000 die nodig zijn om in te dienen bij het ministerie van Onderwijs. Hij lanceerde de campagne voor de onmacht om te zien hoe zijn 10-jarige zoon 2 tot 3 uur doorbracht, thuis huiswerk te maken en in plaats daarvan zijn de andere twee kinderen de leraren minder, hoewel moet worden opgemerkt dat de drie goed werkten notities.
Gezins- en schooltaken
Volgens de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) maken Spaanse studenten gemiddeld 6,5 uur wekelijkse taken uit in vergelijking met 4,9 uur die ze gemiddeld in andere landen doorbrengen. Spanje is het 5e land dat meer taken uitvoert, hoewel deze gegevens niet leiden tot hogere academische prestaties. Twee landen die bovenaan het PISA-rapport staan, Zuid-Korea en Finland, vinden het voldoende om 3 uur per week te besteden.
Een studie uitgevoerd door de Spaanse Confederatie van Verenigingen van Ouders van Studenten (Ceapa), na overleg met 1.748 ouders en 472 kinderen, van wie de meesten in openbare scholen studeerden, merkte op dat 40% van de gezinnen gelooft dat hun kinderen ze hebben te veel taken en 48% denkt dat deze taken een negatief effect hebben op het gezinsleven.
De last van huiswerk kan gezinsspanningen veroorzaken, vanwege lange werktijden van ouders die gezinsverzoening voorkomen en vrije tijd delen met hun kinderen. Het feit dat kinderen 2 tot 3 uur per dag huiswerk doen, wat tijd kost om te spelen, dat sommige kinderen hulp nodig hebben om dit te doen en de aanwezigheid van ouders of een privéleraar vereisen, wat soms niet is mogelijk, de druk uitgeoefend door de school en leraren wanneer ze niet klaar zijn vanwege gebrek aan tijd of motivatie ... zijn enkele van de meest terugkerende onderwerpen in de discussieforums die spanning genereren in gezinnen.
Argumenten voor de bespreking van huiswerk
- Gebrek aan coördinatie tussen leerkrachten. De schooltaken moeten worden afgesproken tussen de docenten van de verschillende vakken, zodat niet iedereen dezelfde dag huiswerk ontvangt. Bijvoorbeeld: op maandag doen de wiskunde, op dinsdag de wetenschap, etc.
- De tijd om huiswerk te maken moet worden aangepast aan de leeftijd van elke student. In het jeugdwerk is het voldoende om ze tussen 30 en 60 minuten te wijden. De tijd van de studie in het secundair onderwijs zou moeten toenemen, beginnend met een minimum van ongeveer een uur.
We moeten ook beseffen dat er voor een kind andere manieren van leren zijn, zoals spelen, experimenteren met creativiteit, enz.
- Studenten moeten de schooltaken nuttig vinden voor hun training. Taken moeten verbonden zijn met de sociale en schoolomgeving waarin ze zich momenteel bevinden.
- Ze kunnen niet de herhaling zijn van het werk dat in de klas is gedaan, omdat ze, afgezien van het niet voorzien van nieuwe kennis, demotivatie en verveling kunnen veroorzaken.
- De behoefte aan versterkingsklassen het kan een argument zijn tegen overmatig werk: ze kunnen sociale ongelijkheden genereren en vergroten voor studenten met socio-economische en culturele nadelen van gezinnen. In het geval dat ze hulp- of versterkingslessen nodig hebben, is er de omstandigheid dat ze de hulp van hun ouders of andere mensen niet kunnen hebben, omdat het een economische last is die moeilijk door hun familie kan worden aangenomen.
Mercedes Corbella. Psycholoog en diploma in sociaal werk.
