6 ICT-uitdagingen in onderwijsvernieuwing
Het vinden van oplossingen voor verschillende technologische uitdagingen van de echte ervaringen van zes educatieve centra die zich momenteel in dit proces van transformatie op het gebied van ICT bevinden, was het doel van Edutech Cluster, een dag gewijd aan het ontwikkelen van het proces van het genereren van een educatief ecosysteem. geavanceerd dat het hele systeem helpt veranderen.
Enkele van de meest relevante uitdagingen in de onderwijsvernieuwing zijn hoe alle educatieve agenten op te nemen in de evaluatie van transversale competenties, hoe het te implementeren digitale identiteit van de student of definieer de sleutels voor de verbetering van het communicatieve beleid tussen de school en de gezinnen.
6 ICT-educatieve uitdagingen
1. De digitale identiteit van de student, buiten de portfolio. In de afgelopen jaren zijn de behoeften op het gebied van informatiebeheer van studenten toegenomen en zijn er meerdere hulpmiddelen om ze te beheren: ERP's, EVA's, enzovoort. Het probleem is dat het meestal onafhankelijke hulpmiddelen zijn. De centra hebben oplossingen nodig die hen een uniek en gecentraliseerd beeld geven van de informatie die bij elke persoon hoort, de digitale identiteit van de student. De belangrijkste uitdaging van het project is daarom hoe de digitale identiteit van de student systematisch kan worden geïmplementeerd via open systemen en modellen, wat een geweldige uitdaging vormt voor de industrie.
2. Creëer technologische hulpmiddelen om het leren te personaliseren. De taak van gedeelde evaluatie Het is een uitdaging voor leerkrachten die afspraken moeten maken over essentiële inhoud en die weinig realtime hebben om samen te werken en te evalueren. De ideale gedeelde evaluatie-tool moet niet alleen de volgende kenmerken hebben: multiplatform, digitaal, open, toegankelijk, flexibel en schaalbaar, collaboratief, multiuser en dat is visueel aantrekkelijk, maar laat ook een interactie met de omgeving om de vaardigheden en vaardigheden van de student te visualiseren in aanvulling op hun resultaten.
3. De context in het genereren van leeromgevingen: hoe kun je vinden ruimtes tussen scholen en bedrijven om meer behoeften te delen op het niveau van project werk. De grootste uitdaging is om de synergieën tussen het klaslokaal en de bedrijfswereld te vinden. Vanuit de gedeelde en geïdentificeerde behoeften zou het zijn om een resourcebank te creëren of te bouwen waar ideeën voor projecten te vinden zijn.
4. De nieuwe rol van de school: empowerment van de student, voor gezinnen en leraren
De empowerment van studenten in hun leerproces is essentieel en de school moet deze rol faciliteren en tegelijkertijd de betrokkenheid van gezinnen en andere educatieve agenten vergemakkelijken. De belangrijkste uitdaging voor leerkrachten is hoe het leerproces te volgen, welke indicatoren dit proces zouden verbeteren en vooral hoe het communicatiebeleid tussen school en gezin kan worden verbeterd.
5. Neem andere educatieve agenten op bij de beoordeling van transversale competenties. Scholen hebben tools nodig waarmee een holistische en veelzijdige evaluatie van de student kan worden gedeeld met alle agenten. Al deze gesprekspartners moeten gecoördineerd zijn en het is ook noodzakelijk dat er agenten zijn die de verschillende visies kunnen integreren en mogelijke tegenstrijdigheden kunnen oplossen. De administratie zal een sleutelrol spelen om deze verandering in het evaluatiemodel mogelijk te maken.
6. Evaluatie in nieuwe leeromgevingen. Een nieuwe benadering van methodiek, organisatie, ruimten en tijd vereist noodzakelijkerwijs een andere benadering van evaluatie. En de nieuwe technologieën die op de evaluatie worden toegepast, zouden moeten helpen om een nauwkeuriger, reëelere en bewuste follow-up te geven aan de leerprocessen die aan kinderen, leraren, gezinnen en andere educatieve agenten worden gegeven. Daarom is de uitdaging om een platform te hebben dat een evaluatie van 360º door alle educatieve agenten mogelijk maakt.
Synergie tussen het klaslokaal en de bedrijfswereld
In de huidige context waarin onderwijsvernieuwing de overhand heeft, wordt het steeds belangrijker om de synergieën tussen de projecten die in het klaslokaal en de bedrijfswereld zijn ontwikkeld, te vinden en te vergemakkelijken. De empowerment van studenten in hun leerproces is essentieel en de school moet die rol faciliteren en tegelijkertijd de betrokkenheid van gezinnen en educatieve agenten vergemakkelijken. Deze nieuwe context impliceert de noodzaak om het leerproces te monitoren en niet zozeer de beoordeling van het eindresultaat als, en vooral, de verbetering van het communicatieve beleid van de school ten opzichte van gezinnen.
De administratie zal een sleutelrol spelen om deze verandering in het evaluatiemodel mogelijk te maken. In die zin zal het steeds belangrijker worden om platforms te hebben die een 360º evaluatie van alle educatieve agenten mogelijk maken en die het mogelijk maakt om de student te begeleiden in zijn leerproces.
Patricia Vilaró
