Waarom studenten van het tweede leerjaar geen wiskunde leren
Als baccalaureaat een cruciale tijd is in de studies van een jongere, is meer het tweede jaar. Dat jaar studeerden ze vooral met het doel om hun lang verwachte noot te bereiken en te bereiken wat ze wilden: de carrière waar ze van droomden. Daarom is wat jonge mensen op deze leeftijd leren zo belangrijk, en daarom waarschuwt het zo veel dat veel studenten aan deze cyclus eindigen zonder te weten hoe waar ze zijn. wiskunde.
Een studie opgesteld in de Universiteit van Oviedo zorgt ervoor dat wiskunde Toegepast op de sociale wetenschappen die worden bestudeerd in het tweede jaar van Bachillerato, zijn ze gericht op het passeren van de selectiviteit en niet op de student problemen oplossen. Specifiek waarschuwt hij dat de leer van dit onderwerp "niet gebaseerd is op het verwerven van vaardigheden om problemen in het dagelijks leven op te lossen, omdat leraren de inhoud aanpassen om het toelatingsexamen voor de universiteit te behalen".
De methodiek van de wiskunde in het 2e jaar van Bachillerato
De auteurs van het werk, dat is gepubliceerd in het tijdschrift 'Plos One', benadrukken dat de invloed van de University Access Test (PAU) in de wiskunde "opmerkelijk" is en dat dit een vermindering van het gebruik van "actieve methodieken", en de leer van dit onderwerp wordt gereduceerd tot oefeningen die erg lijken op die die zullen worden gevonden in de studenten van Selectivity.
"De leer stelt dus weinig problematische situaties, een minimale besluitvorming en weinig interpretatie van de oplossing in zijn echte context of elke dag. "Zo worden de onderzoekers getoond, die waarschuwen dat leraren erkennen dat als deze test van toegang tot de universiteit geen" zo rigide "formaat had, ze meer tijd zouden kunnen besteden aan andere inhoud die amper werkt.
Om deze conclusie te bereiken, analyseerden de auteurs de PAU-tests van toegepaste wiskunde in sociale wetenschappen in Asturië, Andalusië, Madrid en Baskenland gedurende vijf opeenvolgende jaren. Op deze manier hebben onderzoekers in totaal 154 tests waargenomen 628 oefeningen.
Hierna kwam het belangrijke deel van het werk: vergelijk deze tests met de praktijk van echte leraren. Zo hebben ze het werk van 51 leraren in Asturië waargenomen en hebben ze vastgesteld in welke mate deze test hen beïnvloedt.
Wiskunde in selectiviteit
De belangrijkste conclusie van het onderzoek laat weinig twijfel bestaan: Selectiviteit (of PAU) veroorzaakt een "vermindering van het echte curriculum"Van de wiskunde toegepast op de sociale wetenschappen, dat wil zeggen, de baccalaureaat-leraren richten zich op het uitleggen en onderwijzen van wat valt onder selectiviteit, bijna de rest van de punten vergeten die, hoewel ze niet onderhevig zijn aan het genoemde onderzoek, wel een onderdeel vormen van het officiële curriculum vastgesteld door de bevoegde administratie.
Een ander resultaat van dit belangrijke werk onthult hoe de oefeningen die studenten dagelijks in de wiskunde doen: "erg repetitief"en met als enig doel de tests te plannen, maar" belangrijke aspecten zoals het oplossen van problemen "te vergeten, waarschuwen ze.
En de leraren? Je wiskundige vaardigheden
Het benadrukt ook dat een van de gevolgen van deze eindevaluaties verband houdt met het werk van de leraren: deze worden geannuleerd als essentiële agenten bij het verwerven van wiskundige vaardigheden. Kortom, de invloed van de PAU op de dagelijkse praktijk van de instituten "belemmert in grote mate de overgang van een wiskundig inhoudevaluatiemodel naar een beoordeling van wiskundige competentie".
Niet alles is slecht. De studie waardeert enige vooruitgang met betrekking tot eerder onderzoek. Dus bijvoorbeeld in het blok gewijd aan Statistieken en Waarschijnlijkheid problemen van het echte leven en elke dag komen vaker voor.
Tot slot wilden de onderzoekers wijzen op het "cruciale belang" van dit werk, waarvan het doel niet is om de universitaire toegangstests te "demoniseren", maar om duidelijk zijn invloed te laten zien in het ontwerp van de nieuwe evaluaties die zullen vervangen naar de PAU.
Damián Montero
