Emotionele opvoeding door sprookjes

Klopt dit vandaag? vertel sprookjes aan kinderen? Om te kunnen antwoorden, moet men zich beginnen te vragen: wat is het sprookje dat kinderen van alle tijden embelases? Waarom worden dezelfde argumenten gevonden in verre culturen, die geen contact hebben gehad? Waar komt die magie vandaan die generaties overleeft?

Begrijpen wat is de unieke waarde die sprookjes overbrengen we kunnen ons afvragen wat ze definieert, wat ze anders hebben dan de anderen. De 'Er was eens, in een ver land' verwijst naar een tijd die nooit is gebeurd op een plek die nooit heeft bestaan ​​... of liever iets dat altijd gebeurt, op alle plaatsen? Waarom de personages geen naam hebben, maar we verwijzen naar hen door een oppervlakkige identificatie ("Little Red Riding Hood") of hebben een algemene naam ("Hans en Grietje" in Duitsland, in die tijd, is hetzelfde als zeggen " Juan en María ") wat zoveel zegt als" jongen en meisje "? Het zijn namen die 'iemand' betekenen: die karakters die zo onbepaald zijn, stellen ons in staat om de universele mensheid te vertegenwoordigen, iemand in wie we onszelf kunnen projecteren, iemand met wie we kunnen slagen of lijden.


de ingebeelde ervaringen zijn een zeer krachtige bron van leren, zoals neurowetenschap heeft aangetoond bij het lokaliseren van spiegelneuronen en neuronen bij het lezen, en zoals we weten van de therapeutisch effect van slaap en visualisaties. Wanneer ik contact maak met een verhaal, ruik ik het bos, voel ik de duisternis, zie ik hoe mijn benen lopen. Wat er met de hoofdrolspeler gebeurt, gebeurt mij. Luisteren naar verhalen, kinderen worden uitgenodigd om te reageren op krachtige ideeën en emoties, heel dicht bij hun ervaring, maar die ze nauwelijks kunnen uiten. Ook, hoe meer vertrouwd een ervaring die ik observeer, is, hoe groter het effect op mij, zoals gebeurt met dansers die anderen zien repeteren en als training dienen. Het verhaal verandert ons in wezens die we leren.


De symboliek van sprookjes

De angst voor verlating of verlating die kinderen voelen in scheidingsprocessen is moeilijk te verwoorden, maar het kind zal diep begrijpen hoe Hans en Grietje zich midden in het bos voelen. Het is eng om boos te zijn op je ouders, van wie men afhankelijk is van alle niveaus en vooral van de affectieve, maar het is legitiem om een ​​stiefmoeder of een reus te willen verslaan. De verborgen boodschappen van de kinderverhalen zijn eenvoudig en betekenisvol, en iedereen spreekt volgens wat hij nodig heeft. Een kind zal in Hansel zien dat de enige uitweg uit een moeilijke situatie is om door te gaan, terwijl een ander in Gretel ziet dat, hoewel het de kleinste is, hij soms de kastanjes uit het vuur moet halen.

De klassieke verhalen begrijpen geen geslacht, alle kinderen identificeren zich met de hoofdrolspeler, de goeden, degene die begon, geestig was, de zwaksten hielp en dankzij dat hij hulp kreeg, overwon hij de moeilijkheden, hij werd gered. En ze zullen begrijpen dat de straf van de goddelozen eenzaamheid is en dat alleen liefde het leven de moeite waard maakt, omdat de verhalen spreken in een symbolische taal die we allemaal op een onbewust niveau begrijpen.


Emotioneel onderwijs is aanwezig in sprookjes

Zoals Robert Fisher zegt: "Met verhalen ontdekken we dingen over onszelf en de wereld en leren we ook onszelf en de wereld te veranderen." Luisteren naar verhalen is een manier om ervaring op te doen zonder het te beleven: de verbeeldingskracht wordt gevoed door wat is geleefd en verbeeld, door de lezingen die zijn gemaakt. Verhalen, in tegenstelling tot levenservaringen, hebben een begin en een einde, en in hen is het gemakkelijk om de betekenis van situaties en de opties die worden genomen te observeren. Met verhalen komen we aan waar de realiteit niet kan komen.

De klassieke verhalen, verfijnd door de overgang van generatie op generatie, bieden het scenario waarin kinderen kunnen symboliseren hun angsten en angsten, die de universele angsten en angsten zijn, en oplossingen repeteren. Zo leren ze lessen van wijsheid, die niets te maken hebben met de moraal van sociale morele codes zoals ze kunnen worden weerspiegeld in fabels, maar het is een kennis die diepte en betekenis heeft voor het leven, die helpt onze plaats in deze wereld te vinden. Verborgen berichten, subliminaal, in meerdere lagen. Wat leert Little Red Riding Hood ons? Wat vertrouwen we niet van vreemden? Of beter gezegd, dat vindingrijkheid ons niet zal redden en dat het schuldgevoel geen enkel doel dient, alleen maar actie? Hoeveel berichten verstopt een enkel verhaal? Sprookjes hebben een waarde die onze kinderen van het technologische tijdperk niet mogen missen.

Op welke leeftijd zouden we sprookjes vertellen?

Hoewel elk kind het verhaal beleeft op het niveau waarvoor het is opgesteld, zijn dit de soorten verhalen die in het leven van een kind niet mogen ontbreken:

- Van 0 tot 2 jaar. Simpele taal, bekende thema's (park, grootmoeder *).

- Van 2 tot 3 jaar. Neem het kind op in het verhaal. Gebruik onomatopeeën en verzonnen woorden. Humor.

- Van 3 tot 4 jaar. Herhaalde zinnen, geketende situaties (La gallinita roja) Natuur, animisme (Pulguita y Piojito)

- Van 4 tot 5 jaar oud. Magische en wondere wereld, gelukkige eindes (De slapende schoonheid) 6 tot 7: Morele waarden zoals verantwoordelijkheid, ijver en moed (De oude moeder Frost)

- Van 7 tot 8 jaar oud. Situaties die worden opgelost door sluwheid (gelaarsde kat)

- Van 8 tot 9 jaar oud. Heldhaftige feiten, biografieën, legendes (Ulysses)

Is het beter om het verhaal te vertellen of het te lezen, foto's te laten zien of niet?

Stel je een vader voor die in de ogen van zijn zoon kijkt en hem het Assepoesterprincipe vertelt: hoe de stiefmoeder twee mooie maar kwade dochters heeft. de de connectie tussen vader en zoon is speciaal, de vader verzendt de emotionele lading van elke scène, terwijl hij de interesse in het kind kan zien en het kind een manier leert communiceren en alle aandacht van zijn vader krijgt, wat het beste voedsel is voor eigenwaarde.

Lezen is comfortabeler voor de volwassene dan het tellen van het geheugenverhaal, het vereist minder inspanning, concentratie en communicatie. Maar stel je ook de scène opnieuw voor, met dezelfde vader die de originele tekst van de gebroeders Andersen las: "De tweede vrouw bracht twee dochters mee, mooi gezicht en witte huid, maar zwart en slecht hart." de Schoonheid van compositie en expressieve kracht van de precieze woordkeuze kan niet worden gerepliceerd in een mondelinge vertelling.

De woordenschat is heel belangrijk omdat de taalvaardigheid ons in staat stelt om de wereld te begrijpen: het vergroot het vermogen tot abstractie, van uitleg en verbalisatie, en om meer bewust te zijn van de mentale processen. Wat betreft de schoonheid van de tekst, introduceert het kind in de wereld van esthetiek en kunstplezier. De waarde van lezen is anders dan die van het verhaal, maar het is even onloochenbaar.

Wat betreft het tonen van afbeeldingen, vereist dit ook enige reflectie. Het beeld zelf heeft veel waarde: of het is hetzelfde om een ​​kathedraal te beschrijven waaraan je nog nooit iemand een beeld ervan hebt zien zien. De beelden verbreden onze visie op de wereld en daarom kan onze creativiteit emoties en communicatieve stijlen overbrengen.

De afbeeldingen voorkomen echter het maken van een zelfbeeld, wat een fundamentele oefening is voor de cognitieve ontwikkelinghoe meer hoe kleiner het kind. En zelfs dit is niet het grootste nadeel, maar gebruikt in de sprookjes ze verminderen het symbolische potentieel ervan, waardoor identificatie tussen de luisteraar en het hoofdpersonage moeilijk wordt, evenals de parallellen met je eigen leven en ervaringen. Dat is de reden waarom we zullen proberen ervoor te zorgen dat een kind de gelegenheid heeft gehad om een ​​verhaal vele malen te beluisteren en te internaliseren voordat het op foto's wordt getoond.

Elena Furnace Educational Innovation Consultant. Oprichter van Crianza Con Sentido en La Escuelita door Arturo Soria.

Video: Onthechting van je Oude Ik & Loslaten Van Je Ouders


Interessante Artikelen

Het gevaar van te veel eisen van kinderen

Het gevaar van te veel eisen van kinderen

Onderwijs is een proces dat verband houdt met de ontwikkeling van kinderen. Onderwijs heeft tot doel ontwikkeling en rijping te bevorderen, zodat het individu zijn maximale potentieel bereikt. We...

Ei-etikettering: 30% herkent het al

Ei-etikettering: 30% herkent het al

Iets meer dan een jaar geleden waren de resultaten van de eerste "Huevometer" verbaasd met het feit dat slechts 2 procent van de Spaanse consumenten de betekenis van de code gedrukt op de eischaal....