Grenzen en normen in de opvoeding van kinderen: doelstellingen
De limieten maken kinderen meer succesvol in verschillende sociale situaties, omdat iets dat het lesgeven beperkt, het respect van het recht van de ander is. Het hoofddoel van de limieten is dat onze kinderen door het leven gaan met een reeks richtlijnen en sociale normen, en dat ze handelen op basis van interne motivaties en op een verantwoordelijke manier. Dit is wat we zelfdiscipline noemen.
Doelstellingen van de grenzen en normen in de opvoeding van kinderen
1. Zelfdiscipline Het hoofddoel is dat onze kinderen door het leven gaan met een reeks richtlijnen en sociale normen, en dat ze handelen op basis van interne motivaties en op een verantwoordelijke manier. Dit is wat we zelfdiscipline noemen.
Zelfdiscipline is wat het kind zichzelf oplegt nadat het het via de dagelijkse praktijk heeft geïnternaliseerd. Natuurlijk heeft een tweejarig kind geen interne motivatie. Hij heeft eerste externe motivaties en we moeten hem progressief leren zijn eigen gedrag te reguleren.
De verantwoordelijkheid die op eigen initiatief wordt uitgeoefend op de keuzes die door het kind worden gemaakt, leidt tot onafhankelijkheid en zelfregulering van zijn eigen gedrag, en dat is het uiteindelijke doel, dat mijn zoon onafhankelijk is, maar in staat is om zijn gedrag zelf te regelen, dat hij heeft zijn hele leven lang geen moeder of vader nodig om hem te vertellen wat goed is en wat verkeerd is, wat kan worden gedaan en wat niet kan worden gedaan.
2. Bestrijd rebellie.De traditionele discipline was een discipline die absoluut werd geleid door externe motivaties, er was een beloning voor goed gedrag en straf voor slecht gedrag. In de traditionele discipline zijn ouders verantwoordelijk voor het gedrag van het kind. En het is iets dat angst opwekt en dat natuurlijk rebelleert.
Een stille opstand in het schoolkind is een manifeste rebellie bij de adolescent. Als iemand wordt opgevoed die zegt "doe dit niet, doe dit dan niet ...", dan zal hij het in de schoolfase verdragen, omdat hij het enige model is dat hij kent en hij zal denken dat in alle gezinnen hetzelfde gebeurt. Maar wanneer die tiener van 14 of 15 jaar de wereld in gaat en ziet dat de wereld op een andere manier werkt, is het heel goed mogelijk dat hij zal rebelleren.
3. Onderwijs in verantwoordelijkheid. Dit begint wanneer het kind een baby is en we beginnen grenzen te stellen die hij aanvankelijk niet begrijpt, maar hij zal horen hoe we ze in de loop der jaren steeds opnieuw herhalen. En snel beginnen de kinderen het te begrijpen, voor ze het "nee" en het "ja" begrijpen.
Bedenk dat kinderen moeten leren wat "niet" duidelijk is, wat "ja" is en wat "jij kiest". En de 'jij kiest' is fundamenteel omdat het de proloog is van zelfregulering, dat je weet dat hij opties heeft, dat hij de mogelijke consequenties van elke optie waardeert en dat hij ervoor kiest en vervolgens de gevolgen op zich neemt. Dit wordt aangemoedigd door het kind toe te staan altijd te kiezen tussen verschillende alternatieven en zich altijd bloot te stellen aan de gevolgen van zijn keuze.
Ignacio Iturbe