Sleutels om schoolfalen te verminderen, volgens de OESO
Hoewel het aantal vroegtijdige schoolverlaters in het eerste kwartaal van 2015 met 7 tienden is gedaald, ons land bereikt nog lang niet de Europese doelstelling van 2020: Verminder tot 15 procent van het percentage jongeren dat niet verder studeert dan ESO. Het volgen van de aanbevelingen voor alle groepen die betrokken zijn bij het onderwijs om schoolfalen te verminderen, zou volgens het rapport van de OESO van grote hulp kunnen zijn.
De studie Studenten die weinig bereiken: waarom blijven ze achter en hoe kunnen ze worden geholpen? is een thematisch rapport dat het resultaat is van de gegevens die de OESO voortzette uit de PISA-studie van 2012. Volgens de resultaten van de landen met minder schoolmislukkingen en voortijdig schoolverlaten, adviseert de OCEDE "de vroege opsporing van slechte prestaties van studenten. "als eerste maatregel, maar beveelt ook deze anderen aan:
Evaluaties om schoolfalen te verminderen
Sommige van de landen met de beste resultaten in PISA, zoals Singapore, Hong Kong- China, Taiwan, Zuid-Korea en Japan, samenvallen in verschillende maatregelen zoals:
- Maak een vroege diagnose, vanuit het jeugdwerk, en bied docenten en uren ondersteuning aan.
- Verwacht veel van alle studenten.
- Ondersteuning bieden aan migrantenstudenten.
- Ondersteuning van netwerken voor en tussen minder bevoorrechte scholen.
- Werk samen met de onderwijsgemeenschappen om studenten te helpen die het nodig hebben.
Marcial Martín, staatssecretaris van Onderwijs, stelt dat "de eindevaluatie van het basisonderwijs, die in 2015-2015 in ons onderwijsstelsel wordt geïmplementeerd en die in ons land niet bestond, het resultaat is van aanbevelingen heeft de OESO gedaan in zijn PISA-rapporten, deze beoordeling zal de diagnose mogelijk maken van leermoeilijkheden en de oriëntatie en informatie die nodig is om in te grijpen in gevallen van lage schoolprestaties, het doel is om de informatie te verkrijgen die het mogelijk maakt om de meest accurate beslissingen te nemen door ze aan te passen aan de behoeften van elke student en elk centrum om de onderwijs- en leerprocessen te personaliseren en zo de prestaties van de studenten te verbeteren ".
OESO-aanbevelingen voor studenten, ouders en leerkrachten
Het OESO-rapport geeft een reeks aanbevelingen aan studenten en ouders en leraren om de slechte prestaties van leerlingen te verbeteren.
Studenten: sleutels om hun schoolprestaties te verbeteren
- Woon de les regelmatig en stipt bij.
- Maak huiswerk
- Streef en ga door ondanks de moeilijkheden.
- Neem deel aan buitenschoolse activiteiten.
Ouders en gemeenschappen: sleutels om schoolfalen te voorkomen en te voorkomen
- Moedig uw kinderen aan om moeite te doen.
- Bied je een rustige plek om te studeren of te helpen met je huiswerk.
- Heb tijd om commentaar te geven op wat er gedurende de dag is gebeurd.
- Neem deel aan activiteiten in het schoolcentrum.
- Moedig gemeenschapsleden aan om vrijwilligerswerk te doen of middelen te doneren aan de school.
Leraren en managementteams: sleutels om vroegtijdig verlaten te voorkomen
- Heb hoge verwachtingen van alle studenten, zelfs degenen met de slechtste resultaten.
- Organiseer ondersteuning voor studenten die het nodig hebben.
- Voel geïntegreerd in de school en een voorbeeld.
- Buitenschoolse activiteiten aanbieden.
- Wees open voor de eisen en moedig ouders aan om deel te nemen aan het centrum.
OESO, sleutels voor openbare besturen
Overheidsdiensten:
- Definieer lage prestaties als een prioriteit in de educatieve agenda.
- Identificeer studenten en scholen met lage prestaties en hun evolutie in de tijd.
- Ontwerpstrategieën die de factoren aanpakken die samenhangen met slechte prestaties.
- Ontwikkel systemen voor vroege diagnose en ondersteuning voor studenten die het nodig hebben.
- Distribueer extra middelen naar scholen die minder bevoorrechte studenten concentreren.
- Verklein de herhalingsfrequentie.
- Sta leraren toe om methodologieën en middelen te ontwikkelen om de diversiteit van de klas aan te pakken.
- Garandeer de centra voldoende autonomie zodat ze kunnen inspelen op hun behoeften.
- Evalueer uw maatregelen en wijzigingen.
Andere factoren die de slechte schoolprestaties beïnvloeden
In dit rapport wordt lage prestaties beschouwd als gerelateerd aan verschillende factoren die zijn waargenomen in de studentenpopulatie, evenals factoren die verband houden met scholen en het onderwijssysteem. Ze omvatten aspecten zoals de sociaal-economische en culturele status van gezinnen, migratie, gesproken taal thuis, geografische situatie, gezinsstructuur, relaties met de school, familie- en gemeenschapsomgeving, enz.
Gemiddeld genomen wordt in de OESO-landen de kans op slechtere resultaten in de wiskunde meestal geassocieerd met factoren zoals: behoren tot achtergestelde sociaaleconomische lagen, een meisje zijn, immigrant zijn, thuis een andere taal spreken dan op school, wonen In een eenoudergezin, wonend op het platteland, geen kleuterschool bezocht of slechts een jaar of minder gevolgd en de cursus herhaald.
Marisol Nuevo Espín
