Lezen verbetert de intellectuele vooruitgang van kinderen
de voordelen van lezen voor kinderen zijn ze vooral merkbaar in de ontwikkeling van hun leren, dankzij de positieve invloed van het lezen op de plasticiteit van hun hersenen. Lezen verbetert de intellectuele vooruitgang van kinderen op verschillende fronten en hun voordelen worden met de tijd opgemerkt en verbeterd.
Gesproken taal is een natuurlijke biologische vorm van communicatie die meer dan 1,8 miljoen jaar geleden teruggaat tot de symbolische taal. Er is zelfs een kritieke leeftijd waarop de hersenen zijn geoptimaliseerd om te leren.
Lezen, een uitvinding van 6000 jaar geleden
Lezen, aan de andere kant, is een uitvinding van slechts 6000 jaar. Om deze reden is het menselijke cognitieve systeem geëvolueerd en heeft het zich in de loop der jaren aangepast aan perfecte leesvaardigheden. Dit betekent dat een biologische neiging tot lezen als het zich voordoet ten opzichte van spraak niet op natuurlijke wijze wordt bereikt. Daarom, hoe meer we lezen, hoe meer we deze vaardigheid verbeteren.
Het is logisch om te denken dat oefenen ons beter maakt in vaardigheden, het interessante is om te weten dat, in dit geval, deze verbetering het gevolg is van veranderingen in de plasticiteit van het brein en zelfs in de dichtheid van grijze materie.
De grote voordelen van lezen voor kinderen
1. Grotere dichtheid in grijze stof. Een studie gepubliceerd in het tijdschrift van Neurowetenschappelijke cognitieve ontwikkeling in 2013 werd onthuld dat kinderen van 12 jaar en ouder met een grotere en betere leesvaardigheid niet alleen hoge scores behaalden op de IQ-test in leesvaardigheid (CIHL), maar ook hun CIHL in de loop der jaren verbeterden en ook een grotere dichtheid in grijze stof vertoonden. in het linkergebied van de pre-motorische cortex. Hetzelfde gold voor kinderen met lage scores in CIHL. In de loop der jaren was hun score verminderd en ze vertoonden een significant lagere dichtheid van grijze stof in de pre-motorische cortex.
2. Beter creatief denken. De voordelen van lezen worden niet alleen gezien in een verbetering van dit vermogen. Vorig jaar toonden wetenschappers in het Verenigd Koninkrijk een sterke associatie tussen creatief denken en de CIHL. In deze studie controleerden ze de variabele van de Global Intellectual Coefficient Index (ICg). Zijn theorie is dat lezen nieuwe associaties tussen bekende ideeën en concepten en de constructieve verbeelding vergemakkelijkt en bevordert.
3. Groter leertempo. Een andere groep wetenschappers uit hetzelfde land heeft aangetoond dat kinderen die voor het plezier lezen, een hogere leergraad hebben. Ze ontdekten dat kinderen die op 10-jarige leeftijd vaak voor het plezier lezen en vervolgens minstens één keer per week lezen op de leeftijd van 16 jaar, een superieure intellectuele vooruitgang bereikten in zowel woordenschat, spelling en wiskunde. Het is alleen maar hopen op een verband tussen lezen voor plezier en een grotere ontwikkeling van het vocabulaire.
4. Wiskundige vooruitgang. Maar de link tussen lezen en wiskundige vooruitgang is verrassend. Lezen leert niet alleen nieuwe vocabulaire, maar helpt nieuwe informatie en concepten te begrijpen en te absorberen. Lezen voor plezier bevordert ook een zelfvoorzienende benadering van leren in het algemeen.
5. Betere taalvaardigheid. Wordt blootgesteld aan geschreven teksten door ze te lezen, verklaart de variatie in mondeling taalvermogen bij kinderen in de kleuterklas met 12%, bij kinderen in het basisonderwijs met 13%, bij kinderen van ESO met 19%, met 30% % in baccalaureaat en 34% op universitair niveau. Er is ook een verband tussen academisch succes en leesfrequentie.
Maite Balda Aspiazu. Psycholoog en master in cognitieve neurowetenschappen
Meer informatie in het boek:
Hoe kinderen lezers te maken. Carmen lomas Pastor. Ed. Word.
