Dit is de eindevaluatie van studenten in het basisonderwijs met de Lomce
De laatste Raad van Ministers, die deze vrijdag werd gehouden, heeft het koninklijk besluit goedgekeurd dat zal reguleren de kenmerken van de eindevaluatietests van het basisonderwijs, een van de nieuwigheden van de nieuwe onderwijswet die gelanceerd werd door de huidige regering: de organieke wet voor de verbetering van de onderwijskwaliteit (Lomce).
Op deze manier, en op voorstel van de minister van Onderwijs, Cultuur en Sport, Íñigo Méndez de Vigo, zullen dit de kenmerken zijn van de eindevaluatie van deze leercyclus. Enkele tests die in heel Spanje gebruikelijk zijn en waarvan we het detail vervolgens uitleggen.
Kenmerken van de 'revalidatie' van het jeugdwerk
1.- Deze tests worden uitgevoerd wanneer de zesde cursus eindigt van het stadium van het basisonderwijs.
2.- De eindevaluatie in deze fase is bedoeld om de mate van acquisitie te verifiëren door de studenten van de competitie drie basisaspecten: taalcommunicatie, wiskunde en de basiscompetenties in wetenschap en technologie. Evenzo zal het ook de verwezenlijking van de doelstellingen van de fase in de wet meten.
3.- Het doel van deze test is "het diagnosticeren van leermoeilijkheden in de taalkundige, wiskundige en wetenschaps- en technologiecompetenties, om de overgang tussen de niveaus van het basisonderwijs en het verplichte secundair onderwijs te vergemakkelijken en om te begeleiden en te informeren over interventiebehoeften, verbetering of aanpassing van het leerplan ", aldus de regering.
4.- Het resultaat van de eindevaluatie vormt geen voorwaarde voor de overgang van de student naar het verplicht secundair onderwijs. Dat wil zeggen, als de student het jeugdwerk heeft gepasseerd, zal hij naar ESO gaan, zelfs als de test fout gaat.
5.- In de autonome gemeenschappen met de co-officiële talen, zal ook de co-officiële taal worden geëvalueerd. en hun resultaten zullen worden meegenomen in de evaluatie van de competentie taalkundige communicatie. Deze evaluatie wordt gemeten in dezelfde verhouding als de Spaanse taal.
6.- De evaluaties zullen worden geïndividualiseerd en tellingen, dat wil zeggen: "zij zullen alle studenten van alle educatieve centra van het Spaanse onderwijssysteem begrijpen", ze kwalificeren zich bij het ministerie.
7.- Het zullen externe tests zijn. Dit betekent dat de toepassing en correctie van hetzelfde zal worden uitgevoerd door leraren van het Spaanse onderwijssysteem die niet in de respectieve onderwijscentra werken.
8.- De studenten met specifieke behoeften van educatieve ondersteuning (handicap, dyslexie, specifieke leermoeilijkheden en andere persoonlijke of schoolhistorische omstandigheden) zullen tests uitvoeren die zijn aangepast aan hun behoeften.
9.- De ouders of wettelijke voogden van de studenten kan de beoordeling van de verkregen resultaten aanvragen bij de bevoegde instantie van elke onderwijsadministratie.
10.- Rekening houden met de situatie van waaruit het centrum vertrekt en de verbetering of verslechtering van de resultaten, evenals de context van de school, zullen de onderwijsadministraties specifieke plannen kunnen opstellen om de scholen te verbeteren.
11.- Het resultaat van de laatste fase evaluatie zal als volgt worden uitgedrukt: In Voldoende (IN), Voldoende (SU), Goed (BI), Opmerkelijk (NT) en Uitmuntend (SB).
1,4 miljoen voor deze tests
De eerste oproep voor deze laatste evaluatietests in het lager onderwijs zal aan het einde van deze cursus van 2015/2016 zijn. Voor hetzelfde heeft het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Sport een startbudget van 1.451.390 euro, bedoeld om de tests te financieren.
Volgens gegevens van de overheid zullen 481.375 studenten het zesde leerjaar lager onderwijs volgen op bijna 14.000 scholen die deze tests voor het eerst zullen uitvoeren, zowel openbare centra (publiek en privaat) als privé.
Evaluaties in het onderwijssysteem
De vaststelling van evaluaties aan alle studenten aan het einde van de fasen van het basisonderwijs, ESO en Baccalaureate is, zoals reeds vermeld, een van de belangrijkste nieuwigheden van de onderwijshervorming die werd ontworpen door de organieke wet 8/2013, van 9 december, voor de verbetering van de onderwijskwaliteit (Lomce).
De regering verzekert dat deze externe eindevaluaties informatie "van buitengewone bruikbaarheid" aan de onderwijsgemeenschap bieden, omdat het "informatie biedt over de gemeenschappelijke doelen en doelstellingen van de onderwijsstadia en over de voortgang van de studenten in het onderwijssysteem". Ze zorgen er ook voor dat vroegtijdige detectie van leermoeilijkheden mogelijk wordt.
Met de introductie van de nieuwe externe eindevaluaties, "sluit Spanje zich aan bij de internationale trend die de meerderheid is in de OESO-landen", legt de regering uit, die zich dat herinnert in de meeste landen van de Organisatie voor Samenwerking en economische ontwikkeling en de Europese Unie er is een "externe en gestandaardiseerde" test aan het einde van de onderwijsstadia.
Specifiek, volgens het PISA 2009-rapport, genoemd door de Executive, is er in 24 van de 34 OESO-landen een externe en gestandaardiseerde test. Onder deze landen vallen enkele met de beste cijfers in deze tests: Finland, Noorwegen, Duitsland, Japan, Nederland, Verenigd Koninkrijk, Verenigde Staten, Australië, Canada. "Twee op de drie studenten uit de meest ontwikkelde landen ter wereld zitten in onderwijssystemen waar dit soort tests worden uitgevoerd", zeggen ze van de regering onder voorzitterschap van Mariano Rajoy.
"De externe evaluaties vormen een systeem van duidelijke signalering van de gemeenschappelijke doelstellingen waaraan aan het einde van elke onderwijsfase moet worden voldaan en, bijgevolg, waarborging van gelijkheid in het recht op onderwijs voor alle burgers", concluderen zij.
