De tablet in de klas: fout of succes?
Op veel scholen starten leraren nu hun lessen met de zin "Zet je tablets aan", die de oude "Open je boeken op pagina 34" heeft vervangen. Het is een feit: de meeste scholen zullen uiteindelijk het digitale onderwijs in hun klas implementeren. Maar wat is de methode om het te gebruiken tablet in de klas?
Met de introductie van tablets op scholen gaat het erom saaie en moeilijke activiteiten voor studenten veel aangenamer te maken, dat wil zeggen dat de dynamiek in de lessen aantrekkelijk is, door alle leermiddelen en in het bijzonder, audiovisueel en interactief begeleid door de leraar. Dit wordt verkregen door het gebruik van verschillende multimedia-indelingen waarmee verschillende verwerkingskanalen met de juiste hulpmiddelen kunnen worden bewerkt.
Zodra het overzicht van de toepassingen beschikbaar voor kinderen via de tablets is gemaakt, is het mechanisme van de klassen al de missie van de leraar. Op deze manier zijn ouders de eersten om dat mee te accepteren de tablets in de klas de deelname van de studenten wordt aangemoedigd en de klas wordt gamed, altijd onder controle van de leraar, die de evolutie van de kinderen in de verschillende onderwerpen, op een geïndividualiseerde manier en van dag tot dag controleert.
Studeren met tablets veredelt de moeite
Het werken met tablets bevordert een analytische en sequentiële presentatie van de informatie. De interactieve aard geeft de studenten een grotere perceptie van controle, laat hen protagonisten voelen van hun eigen leren en stelt hen in staat zichzelf te reguleren, naast een speels karakter te geven aan de klas die de inspanning veredelt.
Met deze apparaten neemt de verscheidenheid aan dingen die kunnen worden gedaan toe, evenals hun effectiviteit. Het vervangt de schoolboeken, die allemaal in het apparaat zitten. Bovendien is het aantal oefeningen en trainingsactiviteiten dat kan worden gedaan overvloedig, dankzij toepassingen voor kleuren, simulaties van examens, woordenboeken, educatieve en taalspellen, conceptkaarten ...
Natuurlijk zal er altijd een leraar zijn die bemiddelt tussen de studenten en hoe deze apparaten te gebruiken. Hij is zelf degene die die motivatie aanmoedigt die het gebruik van de tablet creëert. Met dit alles zal de docent de aandacht van zijn studenten beter vangen.
Een ander voordeel van het gebruik van deze digitale apparaten is het gemak om de gewenste taal aan te passen. Om kinderen bijvoorbeeld zo snel mogelijk aan te passen aan het Engels, is de beste optie om de tablet in deze taal in te stellen, zodat studenten nooit stoppen met het Engels.
De tablet: niet alles is een voordeel
Nu, is het echt nodig? Geeft elke student een iPad het beste wat we kunnen doen? Zoals alles heeft het zijn nadelen.
1. Schrijven Het eerste nadeel van digitale tablets dat overduidelijk is, is dat het betrekking heeft op schrijven, omdat het een van de belangrijkste vaardigheden is die studenten moeten leren. Kinderen moeten van jongs af aan beginnen om veel te schrijven en de intrede van een tablet in de klas vertraagt deze activiteit. Daarnaast is schrijven op een aanraaktoetsenbord soms onhandig en dat helpt de kleintjes niet.
2. Visuele gezondheid. We vertellen onze kinderen altijd om te scheiden van televisie, omdat nabijheid schadelijk kan zijn voor hun ogen. En dan, hoe zit het met de tablet? Wees voorzichtig met dit gebruik, zodat het de visuele gezondheid van de kinderen niet schaadt.
3. Verslaving aan nieuwe technologieën. Het probleem van een mogelijke afhankelijkheid van elektronische apparaten is een ander nadeel van tablets in de klas. Het is erg belangrijk om kinderen te leren zelfbeheersing te hebben en het apparaat alleen te gebruiken als dat nodig is. Bovendien is het duidelijk dat de informatie die studenten via een tablet ontvangen groter is dan in het traditionele systeem. Het ontvangen van zoveel stimuli kan hen overweldigen, dat wil zeggen verwarren en hen verkeerd informeren.
Kortom, zoals al het andere, moet het gebruik van deze apparaten op scholen behoorlijk worden gecontroleerd door leraren en ouders en een adequate begeleiding van de leeftijd van het kind.
Gonzalo Medina
