Tweetaligheid thuis vermindert het academisch leren met 7 jaar
Thuis spreken is een andere taal dan gebruikelijk een voorrecht voor kinderen die het leren versnellen. De resultaten van de European Study of Linguistic Competence in Foreign Language (ESCL) laten zien dat tweetaligheid is geperfectioneerd en verbeterd, of kinderen het nu gewoon thuis gebruiken of als een van de ouders een andere moedertaal heeft.
Het is niet langer strikt noodzakelijk dat een van de ouders een buitenlander is om thuis een andere taal te spreken. Nu kunnen ouders het kind vertrouwd maken met een andere taal door met elkaar te praten en te spelen met taaltoepassingen voor kinderen waarmee ze een andere taal in hun eigen gezinsomgeving kunnen leren.
5 voordelen om tweetaligheid bij kinderen te bevorderen
Verschillende studies beweren dat het leren van talen in de gezinsomgeving de beste manier is om een perfecte linguïstische onderdompeling te bereiken. Marieta Viedma, mede-oprichter van Monkimun, bevestigt dat "om ervan uit te gaan dat een kind vloeiend is in een vreemde taal, je ten minste 20 % van de tijd zei die taal en daarvoor is het essentieel dat het hele gezin deelneemt aan het leren ". Denk er ook aan dat "er onderzoeken zijn die bevestigen dat een kind, met een zeer basaal niveau van het Engels, er 7 jaar over zou doen om het goed te beheersen, een tijd die kan worden verminderd als je deze taal thuis oefent".
1. Thuis praten, een andere taal leidt tot imitatie van het kind, het gevoel van verplichting wegnemen.
2. Kinderen die thuis een vreemde taal hanteren, kunnen 7 jaar verkorten dat het nodig zou zijn om die academische taal correct te gebruiken.
3. Het oefenen van een andere taal in huis onderdrukt het gevoel van "verplicht" en moedigt het kind aan om het te gebruiken en te leren.
4. Gezinsgebruik van een vreemde taal maakt het mogelijk een leeromgeving te creëren natuurlijk dat de latere herkenning in de klas vergemakkelijkt.
5. Ouders en kinderen kunnen taal leren een ruimte van begrip en medeplichtigheid.
Aanbevelingen om Engels als een gezin te leren
1. Imitatie.Omdat ze heel jong zijn, leren kinderen door imitatie en nemen ze als referentie alles wat ze zien in hun gezinsomgeving. De aanbeveling is om te herhalen en te benoemen wat we doen zodat kinderen zich kunnen verhouden en spreken. Viedma verzekert dat "hierdoor het contact met de nieuwe taal besmettelijk zou worden en het kind zou het veelvuldig gebruik van uitdrukkingen als 'leuk om je te zien' of 'een geweldige dag' leuk vinden."
2. Natuurlijkheid Engels thuis spreken onderdrukt het 'verplichte' gevoel dat hoort bij het leren van een andere taal in het academische veld, omdat het de behoefte en wens is om in wisselwerking te treden met hun omgeving die het kind ertoe aanzet het te gebruiken om begrepen en verzorgd te worden . "Het resultaat zal afhangen van de natuurlijkheid en de rust waarmee de nieuwe taal wordt geïntroduceerd.Het kind voelt de noodzaak om de taal te leren om verder te gaan in elke les en blijft plezier hebben", legt Viedma uit.
3. Gemakkelijk te leren. Thuis leer je en in de klas consolideer je. In tegenstelling tot wat gewoonlijk gebeurt, zouden school of klassen een plek worden om in praktijk te brengen wat ze thuis hebben geleerd via hun ouders, toepassingen, televisieprogramma's of films. Het kind wordt dus ondergedompeld in een natuurlijk leerproces en bevordert de daaropvolgende herkenning in de klas om iets te identificeren dat eerder is gezien of gehoord. Viedma benadrukt dat "als het kind op een natuurlijke manier kennis maakt met tweetaligheid, het kind uiteindelijk zijn hersenchema's aanpast aan dit proces, wat het leren ervan vergemakkelijkt".
4. Contextualisatie. Het vocabulaire dat kinderen thuis leren is altijd gecontextualiseerd, zodat het kind het vermogen ontwikkelt om rechtstreeks in de vreemde taal te denken en de neiging te weerstaan die soms bestaat om de ontvangen boodschap in hun eigen taal te vertalen.
Thuis oefenen met talen is een goede methode om de banden te verstevigen en een intieme ruimte van begrip en medeplichtigheid tussen ouders en kinderen te creëren. Daarom is het van fundamenteel belang dat het hele gezin betrokken is bij het onderwijzen van een andere taal "omdat hoe hoger het niveau van linguïstische onderdompeling van de kinderen in de taal die zij leren, des te beter hun begrip ervan is en des te sneller zij het vocabulaire en de taal verwerven. taalstandaarden ", besluit Marieta Viedma.
Marisol Nuevo Espín
advies: Marieta Viedma, mede-oprichter van Monkimun.
