Sleutels om cultuur en kunst aan kinderen te brengen
Het kennen, begrijpen, waarderen en waarderen van de verschillende manifestaties van kunst is een onschatbare bron van plezier en persoonlijke verrijking. Hiervoor kunnen ouders hun kinderen van kinds af aan leren kennen om contact te maken en te genieten van de grote werken, waardoor de vaardigheden die nodig zijn voor de ontwikkeling van goede artistieke smaak.
Binnen de verschillende aspecten van de opvoeding van kinderen is het van groot belang dat zij begrijpen dat het menselijke leven in volheid niet wordt gereduceerd tot de bevrediging van biologische behoeften en verlangens. Ouders moeten hen in de noodzaak brengen om zichzelf te verbinden met waardevolle werkelijkheden, met hoge waarden (liefde, eenheid, goedheid, rechtvaardigheid, schoonheid ...) om honderd procent mensen te worden. Daarom is de openheid voor waarden en specifiek voor schoonheid geen overbodige luxe in het onderwijsproces, maar is ze van fundamenteel belang voor de persoonlijke vorming van het kind, van thuis uit en door hun studie.
Hoe beïnvloeden schoolvakken de benadering van cultuur en kunst?
Alle onderwerpen die de kinderen bijwonen, bieden hen toegang tot cultuur- en kunstinstrumenten, ontwikkelen hun waarnemingsvaardigheden en hun gevoeligheid voor culturele manifestaties.
- Spaanse taal en literatuur: literair erfgoed is toegankelijk, lezen, interpreteren en evalueren van literaire werken en hun relatie met andere artistieke producties zoals muziek, schilderkunst of film worden aangemoedigd.
- Vreemde taal: door talen te leren, kunnen ze dichter bij het culturele erfgoed van andere landen komen.
- Wiskunde: door creativiteit en afwijkend denken aan te moedigen, laten ze bijvoorbeeld de schoonheid van muzikale structuren toe.
- Kennis van het milieu: ze dragen bij aan de kennis en waardering van culturele en artistieke feiten, het inzicht in de sociale context waarin ze zich hebben voorgedaan en maken de kritische analyse van een relevante selectie van die feiten mogelijk.
- Lichamelijke opvoeding: de expressieve middelen van het lichaam en beweging worden verkend en culturele manifestaties zoals sport, traditionele spelen of dans worden erkend en gewaardeerd.
- Kunsteducatie en muziek: rechtstreeks bijdragen aan deze acquisitie. Ken de verschillende codes en artistieke technieken, leer om te kijken, te zien, te horen, te observeren, te analyseren, te reflecteren en de esthetische en culturele waarden van artistieke producties te waarderen.
- Buitenschoolse activiteiten: uitstapjes, excursies, bezoeken aan musea of het bijwonen van een concert * faciliteren gelegenheden voor de ontwikkeling van deze wedstrijd.
De sfeer die men thuis ademt
Evenzo is de bijdrage van gezinseducatie aan de ontwikkeling en verwerving van culturele en artistieke competentie niet minder. Mogelijk bevat je huis meer culturele verwijzingen dan de school van jouw kind. Het is thuis waar kinderen kunnen leren om actief gebruik te maken van vrije tijd en vrije tijd, waarin culturele inhoud een prominente rol speelt.
Uw voorbeeld is de belangrijkste methode voor dit leren. Als je ziet dat vader en moeder lezen, naar muziek luisteren, geïnteresseerd zijn in cinema voorbij puur entertainment, verschillende culturele manifestaties waarderen en genieten, of je wagen aan literaire of artistieke creatie en expressie ..., ben je in een betere positie om die gewoonten en hobby's door te geven aan kinderen, die ouders die kiezen voor een vrije tijd op basis van passieve afleiding.
Kunst en cultuur: voorstellen, nooit opdringen
Naast het voorbeeld kunnen ouders de ontwikkeling van deze wedstrijd bij kinderen stimuleren door gedeelde activiteiten voor te stellen: samen lezen of naar muziek luisteren, televisieprogramma's of films uitkiezen om te zien en commentaar te geven met familie, monumenten, musea, tentoonstellingen te bezoeken; met hen reizen en uitstapjes maken, ze eerder samen documenteren en later een bespreking van de reis, het fotoalbum, enz. uitwerken.
Maar de sleutel tot het ontwikkelen van gemeenschappelijke hobby's is het plezier dat beide partijen voortbrengt: als je niet recreëert in de voorgestelde activiteit, als je er alleen aan deelneemt door het kind te initiëren, en als het kind zich gedwongen voelt of deelneemt alleen om te behagen, de gelegenheid zal zijn gegeven, maar het is zeer onwaarschijnlijk dat het een gewoonte zal worden. In deze veldimplementaties werken unilaterale programmering of educatief voluntarisme niet, omdat u langdurige afwijzingen zou oproepen als u bijlagen wilt maken.
Maria Lucea
Counselor: Mª Ángeles Almacellas
Mogelijk bent u ook geïnteresseerd:
- Hoe kinderen te leren kunst en schoonheid te waarderen
- De grote musea van Madrid met kinderen
- De muziek en de ontwikkeling van kinderen
- 8 sleutels om kindertekeningen te interpreteren
- Muziek verbetert het gehoor van kinderen
