Leer verantwoordelijk te zijn
Tussen 6 en 12 jaar van de kinderen, dat wil zeggen tijdens het lager onderwijs, moeten we onze kinderen aanmoedigen om verantwoordelijk te leren zijn, zodat ze nadenken over elke actie, de voors en tegens zien en gebruik maken van hun vrijheid, kies wat het beste voor u is, niet wat u het meest wilt.
Angst voor verantwoordelijkheid veronderstelt een ongerichte visie op vrijheid, niet waarderen dat toezeggingen binden maar tegelijkertijd beschermen. Verantwoordelijkheid leren betekent dat we ervan uitgaan dat de toezeggingen goed zijn, ze doen ons volwassen worden en ze geven ons de vreugde om consistent te zijn met onze beslissingen, ondanks de moeite die ze met zich meebrengen.
Hoe verantwoordelijkheid ontwikkelen bij kinderen?
1. Verbetering van uw vermogen om zelf te sturen, hen te laten handelen met autonomie en initiatief wanneer ze verantwoordelijkheden worden toevertrouwd.
2. Ze vaak antwoorden geven zodat ze weten hoe ze het doen, herkennen Op de meest zichtbare manier het goede gedaan, op zo'n manier dat het zijn eigen voldoening schept.
3. Ze helpen reflecteren en denken, hen bewust maken van de gevolgen van hun acties. Het doel van de opvoeding van de deugden is precies dat van het integreren van reden, wil en gevoel, in elke uitvoering van de persoon.
4. Praten met ze omdat ze erg klein zijn en het voor hen gemakkelijk maken om alleen naar hen te luisteren, met actief luisteren. Gezinscommunicatie en dialoog is een belangrijke pijler die de nabijheid van kinderen met een klimaat van vertrouwen vergemakkelijkt, waar zij hun verhalen achterlaten.
5. Met specifieke taken die verantwoordelijkheid uitoefenen:
- Hebben bestellingen die de eenheid van het gezin en een positief klimaat bevorderen, gerelateerd aan het soepel laten verlopen van het huis dankzij de inspanningen van iedereen om het goed en op tijd te vervullen.
- Zorg voor je spullen, hoe je je rugzak moet voorbereiden, je kleding, je reistas ...
- Bestelling van uw kamer, inclusief het maken van een bed.
- Een studieplanning hebben en halen, in een stille omgeving die een goed werk goed doet.
- Zorg voor een kleinere baby of broer.
Het gehoorzame kind is niet altijd verantwoordelijk
Het is waar dat, vaak wanneer kinderen leren verantwoordelijk te zijn, verantwoordelijkheid wordt verward met gehoorzaamheid, omdat het uitvoeren van bevelen niet betekent dat je verantwoordelijk bent. Soms, wanneer het gehoorzaamd wordt, kan het gedaan worden om de ander te behagen, straf te vermijden, een voorrecht te krijgen, etc. Hier zijn zowel de motivatie als de beslissing extern van het kind. De persoon handelt echter verantwoordelijk als hij beslist wat hij moet doen en motiveert zichzelf om dat te doen, wat een persoonlijke en vrije acceptatie impliceert, met een interne motivatie om die order uit te voeren.
Wanneer kinderen niet handelen vanwege opgelegde verplichtingen, ervaren ze geen succes of falen als gevolg van het persoonlijke besluit dat hen ertoe heeft gebracht zich verantwoordelijk te stellen. En zowel fout als juist zijn nodig om verantwoordelijk te zijn.
Wanneer we bijvoorbeeld geconfronteerd worden met technologische middelen - de ICT - zien we alleen de risico's en gevaren van deze en we verbieden kinderen zonder reden waarom, of leren ze om ze op een verantwoorde en vrije manier te gebruiken, en tonen hen zowel de voordelen die ze hebben als hun risico's en gevaren, Kinderen kunnen gehoorzamen door verplichting; maar als ze opgroeien en de puberteit bereiken, zullen ze ons verbod op ICT niet begrijpen, ze zullen nieuwsgierig zijn en op de een of andere manier (wanneer ze alleen thuis zijn, wanneer ze naar een vriend gaan, een klasgenoot die een mobiele telefoon neemt intelligent een serie op het internet ...) zal ze uiteindelijk zien en / of gebruiken uit natuurlijke nieuwsgierigheid, zonder onze criteria te kennen en zich laten meeslepen door die van vrienden.
Fatima-schoenen
Counselor: María Cervera Gil. Psychopedagogiek en gezinsadviseur
