De rol van ouders in het kinderspel
de voordelen van het spel bij het leren ze impliceren niet dat het een activiteit is exclusief voor schoolgebruik. Het kind speelt constant, terwijl op weg naar school of winkelen wordt vermaakt met een steen schoppen of op de stoeprand lopen, in de wachtkamer van de dokter met handpalmen.
Ouders hebben een fundamentele rol in het kinderspel. Het spel is een zeer nuttige manier om de tijd te besteden die ze nodig hebben om de emotionele banden te versterken en we kunnen onze kennis overbrengen en ons helpen ze beter te begrijpen. Het dient ook om hen te onderwijzen in het functioneren van de maatschappij, aangezien het gezin de eerste sociale groep is van het kind en zijn belangrijkste opvoeder. Deze speeltijd geeft je veiligheid, versterkt je zelfrespect en draagt bij aan je geluk.
Als we het bereiken begrijp het spel als een fundamentele activiteit in de ontwikkeling van het kind, we zullen de noodzaak zien om het te promoten en te verbeteren in de tijd die we doorbrengen met onze kinderen. We moeten hen een verscheidenheid aan games bieden die hen tijd geven om samen met andere kinderen te zijn, alleen en met hun gezin. Het moet in verschillende contexten voorkomen, dat wil zeggen zowel buitenshuis als binnenshuis. Combineer bewegingsgames met aandachtspellen, vaardigheidsspelletjes * Zodat u de vaardigheden, attitudes en informatie kunt bieden die nodig zijn voor hun groei en ontwikkeling.
Ideeën voor ouders: begrijp de waarde van het spel
Door de waarde van het spel beter te kennen, begrijpen we dat leren bij jonge kinderen niet mogelijk is door uren achtereen in een stoel te zitten en ze te bombarderen met informatie. Ze hebben niet hetzelfde vermogen dat oudere mensen moeten leren. Het is nu tijd om essentiële vaardigheden te ontwikkelen voor het verwerven van meer complex later leren. Zijn kleine hoofd en zijn wezen willen graag weten, leren, kennen de wereld om hen heen, maar hun volwassenheid zal hen alleen in staat stellen op een praktische manier te leren, door ervaringen, door alle zintuigen, en zal alleen hun aandacht trekken wat een interesse voor hem.
Laat de kinderen stap voor stap ontwikkelen, met respect voor de rijpende ritmes van elk en de activiteiten die overeenkomen met elk moment van zijn leven en met zijn volwassenheid. Het is niet nodig om de tijden te versnellen omdat dit problemen zal veroorzaken in het huidige en toekomstige leren.
Dat is waarom, wanneer we onze zoon ophalen van school en hij zegt: "Vandaag heb ik gespeeld", we tevreden en tevreden zouden glimlachen met de dag zo winstgevend dat ze het vermogen om te leren gewaardeerd hebben, terwijl ze plezier hebben, gewaardeerd hebben.
Kinderen spelen en leren
de jonge kinderen leren op een geglobaliseerde manier, leren is niet gestructureerd in onderwerpen. Door een rode draad die in staat is om de interesse van het kind te wekken, is al het nodige leren geïntegreerd voor zijn ontwikkeling.
Terwijl het kind speelt en plezier heeft, is het zich niet bewust dat hij zijn grove en fijne psychomotorische vaardigheden, nodig voor geletterdheid, heeft gebruikt, heeft begrippen geleerd van wiskundige logica zoals maten, vormen, getallen, concepten meer en minder, veel en weinig, classificaties , ernst, benadering van optellen en aftrekken. Hij heeft nieuwe vocabulaire geleerd, gevoelens geuit die hem helpen zijn emoties te kennen en te reguleren.
Door de waarde van het spel beter te kennen, begrijpen we dat leren bij jonge kinderen niet mogelijk is door uren achtereen in een stoel te zitten en ze te bombarderen met informatie.
Als we het spel als een fundamentele activiteit in de ontwikkeling van het kind kunnen begrijpen, zullen we de noodzaak zien om het aan te moedigen en te verbeteren met ideeën om met kinderen te spelen en deel te nemen aan hun spellen. We moeten hen een verscheidenheid aan games bieden die hen tijd geven om samen met andere kinderen te zijn, alleen en met hun gezin.
Misvattingen over het spel
- Gebruik het spel als een exclusieve vrijetijdsbesteding.
- Overstimuleer het kind met games die als educatief worden bestempeld, in de overtuiging dat we hen meer intelligentie zullen bieden.
- Verschillende spellen op basis van geslacht.
- Beperk het spel tot speelgoed.
Psychomotorische spellen
Het kind voldoet aan zijn behoefte aan lichaamsbeweging en beweging, ontwikkelt zijn motorische mogelijkheden, leert zijn lichaam onder controle te houden en legt de basis voor later leren zoals lezen en schrijven. Ze kunnen g zijnAtheïst, mars, rijden, driewieler, fietsen, rennen, springen, rubber spelen, op de stoep lopen, balspellen, ringen, cartwheels ... De spellen met fijne motoriek bestaan uit rijgen, modelleren, trimmen, modelleren ...
Sociaal en emotioneel spel
Deze games zijn voor socialisatie omdat ze de sociale vaardigheden trainen, ze dwingen de normen van coëxistentie te kennen, regels aan te nemen, gevoelens te uiten, emoties te reguleren ... Het sociale spel wordt gegeven vanaf het eerste moment in het leven van het kind wanneer hij met zijn ouders omgaat door middel van dagelijkse zorg en evolueert geleidelijk als het speelt met andere kinderen en met andere volwassenen.
Cognitieve games
Ze moedigen gedachten aan, ontwikkelen geheugen, concentratie, aandacht, perceptie, verbeeldingskracht en creativiteit. Ze omvatten puzzels, puzzels, sudoku, spellen om verschillen te vinden, vind koppels, kaartspellen, warmkoud, onthoud poëzie, verf, maak artistieke composities ...
Elektronische spellen
We kunnen deze spellen niet negeren omdat ze deel uitmaken van het huidige leven van kinderen. Het lijdt geen twijfel dat ze ook bijdragen aan hun intellectuele ontwikkeling, werkcoördinatie en reactietijd. Het is gunstig als het spaarzaam wordt gespeeld. Lang spelen kan obsessie in het kind veroorzaken en zijn sociaal-emotionele ontwikkeling beïnvloeden.
De tijd die is toegewezen aan elektronische spellen mag niet langer zijn dan de tijd die het kind besteedt aan de rest van de spellen.
Cristina Palacios Hernando. pedagoog
