Vijf tips om solidariteit aan kinderen te leren
Ontwikkel waarden Het is essentieel: we hebben de kinderen van vandaag nodig om morgen goede volwassenen te zijn, en dat wordt alleen bereikt door goed onderwijs dat is gericht op de belangrijkste waarden die de familie kan overbrengen. Gelijktijdig met de Solidariteitsdag, we maken van de gelegenheid gebruik om enkele trucs te onthouden, zodat onze kinderen ondersteunend kunnen zijn.
Wat is solidariteit
We kunnen definiëren solidariteit als het vermogen van de mens om empathie te voelen voor een andere persoon en zo haar te helpen wanneer ze het nodig heeft (vooral op moeilijke momenten). In Ethical Values definiëren ze het als "een gevoel van eenheid waarin gemeenschappelijke doelen en belangen worden nagestreefd".
In essentie is het een waarde die moet worden gecultiveerd, vooral in samenlevingen waar individualisme heerst en soms lijkt het erop dat anderen hun buren vergeten. "Solidariteit maakt de ontwikkeling van moderne gezinnen of bevolkingscentra mogelijk, waardoor een gevoel ontstaat groepsverbetering ", ga verder in ethische waarden.
Deze waarde, dat gevoel, maakt we verenigen ons allemaal met hetzelfde doel, dat we elkaar helpen, wat essentieel is. Even goed concluderen in ethische waarden: "In moderne samenlevingen ontwikkelt elke persoon zich op een persoonlijke manier, maar om te overleven in de maatschappij heb je andere mensen nodig, en dat is waar solidariteit zijn werk doet, waardoor de collectieve krachten ten gunste van een gemeenschappelijk goed ".
Leid solidariteit thuis op
Als u wilt dat uw kinderen ondersteunend zijn, moet u deze belangrijke tips leren (en toepassen). Het is niet moeilijk, maar het is ook niet eenvoudig: het is een taak die we dagelijks moeten ontwikkelen, met vastberadenheid en aanmoediging.
1. Voorbeeld We hebben het vaak gezegd: kinderen zien kinderen. Het is essentieel dat elke dag thuis solidariteit wordt betracht, en dat ouders als eerste deze belangrijke waarde "per vlag" dragen: met hun broers, kinderen, buren, collega's of zelfs met vreemden. Door dagelijks een ondersteunende houding aan te nemen, leren kinderen dit vanaf het begin.
2. Delen van klein. Alle kinderen gaan door het "mijn" -tijdperk. Het is essentieel om hem ook te leren delen op dat moment: "Ja, zelfs als het speelgoed van jou is, kun je het delen met je neef of je kleine vriend in het park, omdat hij er nu geen heeft en als hij niet verdrietig wordt". Het belonen van dit soort gedrag zal ook het idee van solidariteit versterken.
3. Empathie. Het werken met de empathie van kinderen is ook noodzakelijk als we willen dat ze ondersteunend zijn, omdat solidariteit een manier is om zichzelf in de plaats van de ander te stellen. Hen leren zich zorgen te maken over anderen wanneer ze verdrietig of ziek zijn, om hun klasgenoten te helpen met huiswerk of lesopdrachten, enz., Zijn kleine stapjes die een verschil kunnen maken.
4. De realiteit Een andere manier om ondersteunend te zijn, is om je eigen realiteit te kennen, maar ook die van andere kinderen met minder geluk. Leg uit dat er kinderen zijn die niet hebben wat zij hebben, die lijden aan ernstige behoeften en dat het onze verantwoordelijkheid is om hen te helpen.
5. Geef weg. Als dat knuffeldier niet meer wordt gebruikt, is dat boek ook al niet gelezen, als die broek te klein is ... thuis verzamelen we veel voorwerpen die andere mensen nodig hebben. Hoewel het waar is dat het vaak "pijn doet" om te scheiden van objecten die speciaal zijn geweest, is het goed om ze aan anderen te geven die ze echt zullen gebruiken, en onze kinderen te leren dat ze zich goed moeten voelen omdat hun speeltje een ander kind gelukkig zal maken.
Leer solidariteit in de klas
María Buxarrais, hoogleraar aan de Faculteit van Pedagogiek van de Universiteit van Barcelona, geeft in dit artikel voor de Organisatie van Ibero-Amerikaanse Staten voor onderwijs, wetenschap en cultuur deze methoden aan als de beste om solidariteit in de klas te onderwijzen:
- Het waardenconflict, element dat bevorderlijk is voor leren. We weten dat leren op een zinvolle manier plaatsvindt wanneer we actief onze eigen kennis, onze waarden opbouwen. Vandaar de noodzaak om studenten te betrekken bij activiteiten die interesse en betekenis hebben, zodat ze kunnen reageren en zich committeren aan wat ze leren. Tegenstrijdige problemen worden overwogen door een dialoog op basis van goede redenen.
- Samenwerking en participatie in de klas, samenwerkingsactiviteiten bevorderen de ontwikkeling van bepaalde attitudes zoals solidariteit. Studenten helpen elkaar te leren, ideeën en middelen te delen, plannen de studie. De leraar speelt een bemiddelaarrol en laat studenten deelnemen aan hun leerproces.
- Morele opvoedstrategieën: Het gebruik van morele opvoedingstechnieken of -strategieën is onmisbaar voor werk in attitudes zoals solidariteit.Bijvoorbeeld de verduidelijking van waarden, de discussie over morele dilemma's, de diagnose van situaties, het kritisch begrijpen van teksten - over de media -, sociale vaardighedenoefeningen en zelfregulering van gedrag, enz. ze dragen bij aan het implanteren of versterken van bepaalde attitudes en waarden bij de studenten.
- Betrokkenheid en betrokkenheid: Het is erg belangrijk om studenten aan te moedigen om beslissingen te nemen en deel te nemen aan concrete acties die hun directe omgeving beïnvloeden, of het nu school, buurt of lokaal is. Ook mogen we niet vergeten om acties te ondernemen in het licht van bredere problemen, nationaal of internationaal, door onze deelname aan campagnes of door samenwerkingsprojecten te ondersteunen. De beste manier om solidariteit te onderwijzen, is door het te oefenen.
- Gezamenlijke activiteiten in het centrum. Efemeriden zoals Dag van de Rechten van de Mens, etc. bezoeken aan tentoonstellingen, deelname aan workshops of specifieke activiteiten, telematische debatten, radioprogramma's, menselijke ketens, schoolcorrespondentie en uitwisselingen met centra van derdewereldlanden, solidariteitscampagnes, gezamenlijk werk van het hele centrum (week van de solidariteit), organisatie van tentoonstellingen, theater, boekvoorbeelden, centrummagazine, enz.
- Centra van belang: We moeten beginnen met gebeurtenissen en problemen in de klas en in het centrum. Bijvoorbeeld: gevechten in de klas, hoe te organiseren om samen te leven, hoe samen samen te werken in de klas, enz.; Sociale en ethische problemen: discriminatie van immigranten, schending van de mensenrechten, enz.; Collectieve problemen: een campagne van solidariteit met een land of met bepaalde sociale groepen, het sociale leven van studenten: familieproblemen, vrije tijd in de buurt of stad, etc., persnieuws en herdenkingen: de dag van mensenrechten, activiteiten van NGO's.
Angela R. Bonachera
