Leren om het hoofd te gebruiken: hoe kinderen te leren denken
De eerste levensjaren staan centraal in de totale ontwikkeling van de persoon op alle gebieden, zowel biologisch, emotioneel als intellectueel. Daarom zal een goede affectieve en intellectuele basis in deze vroege jaren belangrijk zijn als het erom gaat onze kinderen te helpen hun denkvaardigheden te structureren, dat wil zeggen: gebruik het hoofd Leer om na te denken is om les te geven om de informatie te verzamelen, uit te werken en uit te drukken.
Intellectuele gewoonten en deugden: sleutels om het denken te onderwijzen
De denkvaardigheden zijn veel en gevarieerd, maar om te leren denken is een belangrijke benadering om de persoonlijkheid van het kind op een integrale manier te leren: dat wil zeggen, de vaardigheden of denkvaardigheden te combineren met de basisgewoonten van inspanning, orde, bedrijvigheid, etc. Er is geen intelligentie zonder intellectuele gewoonten en er is geen intellectuele ontwikkeling zonder morele deugden.
Daarom moeten ouders en leerkrachten zich concentreren op basisvaardigheden of denkvermogens (cognitieve ontwikkeling) en kennis en morele redenering (versterking van de wil door menselijke deugden en de cultivatie van affectiviteit).
Hoe kinderen denken voor de leeftijd van 12
Het natuurlijke proces van de ontwikkeling van het denken bij kinderen vóór de leeftijd van 12 is de overgang van het intuïtieve en het creatieve naar het rationele, om hun eigen kennis te synthetiseren en te structureren.
1. Ze hebben de zintuigen nodig. De sensomotorische intelligentie wordt logisch, hoewel ze de zintuigen nodig hebben om dingen te begrijpen, omdat de abstracte redenering later zal komen, rond de leeftijd van 13 jaar.
2. Ze zijn niet in staat tot abstractie, maar van het concrete, altijd vertrouwend op zintuiglijke indrukken (manipulatie en ervaringen) en representaties ("kindrealisme").
3. Ze kunnen eenvoudige ideeën relateren, maar het bereiken van een algemene definitie is nog steeds moeilijk voor hen. Het is een intuïtieve gedachte, zeer ondersteund in de afbeeldingen.
4. Ze beginnen voor zichzelf te redeneren op basis van waarom, en er zijn veelgestelde vragen over waarom of voor wat van dingen. Ouders moeten deze vragen aanpakken, zelfs aanmoedigen.
Ideeën die meer gestructureerd denken aanmoedigen
a. Praat veel met de kinderen (profiteer van de kansen die het gezinsleven biedt om hun kritische zin te verbeteren).
b. Formuleer waarom.
c. Vraag om redenen.
d. Baseer wat gezegd wordt. Onderscheid waarheid en mening.
e. Leer ze om naar waarheid en waarheidsgetrouw de waarheid te zoeken en om coherent te zijn.
F. Leer ze om na te denken over dingen en redeneren, niet meegesleept worden door emotionele toestanden over te gaan en niet met haast te oordelen.
g. Leer ze om verschillende meningen te wegenen om ze te respecteren.
h. Help beslissen.
i. Neem de beslissingen nietIk kan ze nemen.
j. Geef ze wat tijd om na te denken en beslis.
k. Help ze alternatieven te overwegen en om consequenties te voorzien.
l. Versterk je zelfvertrouwen
5 tips om kinderen te leren nadenken
1. Vervang de televisietijd voor het spel, helpt cognitieve ontwikkeling, verbeeldingskracht en betrekt het kind actief bij.
2. Denk aan conversatiestructuren. Om deze reden is het noodzakelijk om te zoeken naar tijden om te chatten met de leden van de familie. Luria en Vygotsky toonden het enorme belang aan van een gesprek voor de intellectuele ontwikkeling van het kind.
3. Moedig games aan bij kinderen en spel en vermaak gerelateerd aan taal: raadsels, raadsels, moppen, woordvormingsspellen. Er is geen gedachte zonder taal, en dit wordt verrijkt door interacties.
4. Aanwezig zijn, hoewel niet voorbij, wanneer de kinderen studeren en doe het huiswerk van de school. De belangrijkste oorzaak van mislukken op school is te wijten aan een gebrekkige ontwikkeling van de intellectuele gewoonten die worden verworven door te oordelen, te relateren, redeneren, analyseren, synthetiseren en waarderen.
5. Stimuleren van lezen, voorlezen, vragen stellen over wat de kinderen lezen en de houding aanbrengen dat in de studies het belangrijkste is om te leren (degene die weet, weet, onafhankelijk van de noten) helpt om de gedachte te ontwikkelen.
Willen leren en willen denken is een daad van de wil. Wil je meer leren en meer weten? Wil je slimmer zijn? Deze vragen zullen onze kinderen helpen om meer vrij te zijn. De actie van vrijheid is om de bekendste te kiezen en daarvoor moeten we eisen. Zonder de vraag is er geen groei, noch in de intellectuele.
Patricia Palacios
advies: José Antonio Alcázar, Pedagogisch directeur van het European Institute of Education Studies
Meer informatie Studies en intellectuele ontwikkeling. Auteur Carlos Ros Amador. Ediciones Word.
