Dit zijn de autonome gemeenschappen met de grootste educatieve excellentie
Heb je je ooit afgevraagd In welke autonome gemeenschap van Spanje het onderwijssysteem beter is? Omdat het een kwestie is die onder de verantwoordelijkheid van elke regio valt, maakt het opleidingsverschil tussen sommige plaatsen en anderen sommige gemeenschappen beter dan andere. Wij vertellen u welke degenen zijn met de meest educatieve excellentie.
Baskenland, Navarra, Castilla y León en de Gemeenschap van Madrid zijn de regio's van Spanje met beter onderwijsbeleid en betere resultaten, volgens de Educational Excellence-classificatie opgesteld door Professionals for Ethics, waarbij Castilla-La Mancha, Canarische Eilanden, Murcia en de Valenciaanse Gemeenschap onderaan de lijst staan.
Op de middellange termijn, dat wil zeggen, ze zijn niet de beste, maar niet de slechtste, zijn Asturië, Galicië, Cantabrië, La Rioja, Catalonië, Andalusië, Extremadura en de Balearen, volgens hetzelfde initiatief dat onafhankelijke en objectieve gegevens heeft gebruikt om te bereiken aan deze conclusies en proberen zo "het onderwijsbeleid naar echte uitmuntendheid te stimuleren" op scholen, zoals uitgelegd door de coördinator van het rapport, Miguel Gómez Agüero.
Verslag over onderwijskwaliteit in Spanje
Het document, dat vorige week werd gepresenteerd, meet 58 verschillende aspecten met betrekking tot negen verschillende gebieden: scholing, afstuderen, geschiktheid, vroegtijdige schoolverlating, centra voor sociaal initiatief, onderwijsuitgaven, verhoudingen, computerhulpbronnen en -supplementen en efficiëntie in onderwijsuitgaven.
scholing: Het rapport laat zien hoe er meer en meer scholing is, althans in vergelijking met het vorige rapport van 2011. Dit heeft voor de auteurs van het werk te maken met de moeilijkheden om werk te vinden: jongeren keren terug naar de klas om zich verder te vormen.
Afstuderen en geschiktheid: Hoewel er een verbetering is in de graduaties in alle onderwijsstadia, heeft het rapport ook de geschiktheid onderzocht (studenten die hun studie op hun leeftijd afmaken), en hier zijn de resultaten niet zo positief: er zijn acht autonome gemeenschappen in waarvan bijna de helft van de studenten (40%) de ESO later afwerkt dan zou overeenstemmen.
Vroegtijdig verlaten van onderwijs: Wanneer het percentage jonge mensen tussen de 18 en 24 jaar oud dat hun studies verder dan de ESO voortzet, is geanalyseerd, geeft het rapport aan dat er een "zeer significante kloof" is tussen gemeenschappen: in sommige gevallen is het percentage lager dan 10 procent (zoals Cantabrië), terwijl het in andere 30 procent benadert (bij de Balearen). Over het algemeen bedraagt het gemiddelde voor Spanje 21,2 procent, wat bijna het dubbele is van het doel van de Europese Unie op dit punt.
Overheidsuitgaven: Er zijn verschillende manieren gebruikt om de overheidsuitgaven te bestuderen: enerzijds de overheidsuitgaven per student van niet-universitair onderwijs, die varieert tussen de autonome gemeenschappen tussen 6.572 euro in Baskenland en 4.015 in Madrid. Anderzijds zijn de overheidsuitgaven ook in verband met het bbp waargenomen: in dit geval neemt Extremadura de leiding (4,56% van het bbp), terwijl deze wordt afgesloten door de staart van Madrid (1,61%).
Efficiëntie in uitgaven: maar je kunt veel geld uitgeven en het is niet goed gebruikt. Om dit te meten, heeft het rapport de gemiddelde uitgaven per student van de afgelopen jaren en de resultaten van de studenten vergeleken, evenals menselijke en technische middelen. In dit geval is Madrid degene die beter oplet, terwijl Castilla-La Mancha op de laatste positie verschijnt.
Gezamenlijk en privéonderwijs in Spanje
Een ander interessant aspect van dit werk is degene die het gewicht van het heeft gemeten persoonlijk en gezamenlijk onderwijs met betrekking tot het totaal in de autonome gemeenschappen. De verschillen tussen sommige regio's en anderen zijn aanzienlijk: terwijl in Baskenland bijna de helft (49,3%) van de niet-universitaire onderwijscentra privé zijn of gerangschikt, in Castilla-La Mancha is dit slechts 17,6%. procent.
Deze percentages zijn erg belangrijk bij het meten van deeducatieve uitmuntendheid, althans volgens de coördinator van het rapport, die verzekert dat er een "correlatie" bestaat tussen het "sociaal initiatief en excellentie op onderwijsgebied".
Op deze manier zorgt het ervoor dat privé en gezamenlijk onderwijs een weerspiegeling is van "een grotere betrokkenheid van de samenleving bij het onderwijs, een hogere efficiëntie in management dan die van de administratie en een hoger niveau van leren dan in openbare centra".
Voorstellen om het onderwijs te verbeteren
Tot slot bevat het rapport enkele voorstellen die het aan de regering wil voorleggen: aan de ene kant vraagt het om een nationaal pact voor excellentie op het gebied van onderwijs waaraan zij deelnemen, ouders, leraren, centra, sociale entiteiten en de administratie; maar het verzoekt ook om de bevordering van een "model van excellentie op onderwijsgebied", afgestemd op de doelstellingen van de Europese Unie en gebaseerd op de beste praktijken van de autonome gemeenschappen.
Aan de andere kant stellen de opstellers van het rapport voor om de autonome raden van "groeiende" budgetten en zorgen voor de efficiëntie van hen; meer projecten van 'sociaal initiatief' en de vrije keuze van school voor ouders faciliteren; aanmoedigen de verantwoordelijkheid van gezinnen; en ontwikkel een programma gericht op het "versterken" van de figuur van de leraar, hun training, leiderschap en autoriteit.
Angela R. Bonachera
