Wanneer naar school gaan is een drama
Het is niet gebruikelijk dat een kind niet uit de gebruikelijke luiheid naar school wil, dat kinderen moeten doen wat ze zouden moeten doen. Het plan om naar school te gaan is heel aantrekkelijk voor hen. Ze zijn met hun vrienden, ze spelen, ze hebben aandacht ... hoewel ze ook een inspanning en concentratie vereisen die in de meeste gevallen niet verder gaan dan het speelse deel van het zijn met hun klasgenoten.
De activiteit van kinderen op school
De hoofdactiviteit van het kind op school heeft twee aspecten: sociaal en academisch. Op zo'n manier dat als een van deze twee delen faalt, het reacties kan oproepen bij het kind van desinteresse om naar school te gaan of, afhankelijk van de ernst van de zaak, van afwijzing. En zo ontstaat het probleem: wanneer naar school gaan een drama is, schoolfobie.
1. Sociale problemen op school. Op het niveau van de sociale relatie kunnen de moeilijkheden variëren. De groep ontstaat willekeurig, dat wil zeggen, ze hebben die groep "aangeraakt" maar het is niet gemaakt door affiniteit. Daarom kunnen uit deze kans zeer positieve relaties ontstaan, maar er kunnen ook kinderen zijn die meer problemen hebben om bij de groep te komen of hun plaats te vinden. Op andere momenten kan het figuur van de leider, overwegend in alle groepen, zeer aangename gevoelens bij kinderen opwekken, maar ook hebben sommigen van hen misschien niet de juiste affiniteit en lijden ze als een gevolg.
In het algemeen zijn de redenen waarom sommige kinderen niet naar school willen gaan: omdat ze zich niet op hun gemak voelen bij hun klasgenoten, hebben ze hun plek niet gevonden of hebben ze geen vriend om op te leunen.
2. Moeilijkheden om te leren op school. Aan de andere kant zijn er kinderen aan wie het leren van het ritme van het leren erg duur is vanwege mogelijke leerproblemen: aandacht, geheugen, bevattingsvermogen, dyslexie, hyperactiviteit ... Deze leerproblemen worden niet altijd gedetecteerd, dus het heeft de neiging om het kind lui te labelen, wat een laag zelfbeeld of zelfrespect in zich heeft, naast de eigen moeilijkheid om geconfronteerd te worden met leren. Dit is de reden waarom school, voor dit soort kinderen, echt een nachtmerrie kan zijn.
De reactie van ouders wanneer ze naar school gaan is een drama
In elke situatie van conflict met een kind, is het eerste wat we moeten doen, zowel ouders als opvoeders, om te proberen informatie te verzamelen over hoe het kind op school zit, met speciale aandacht voor sociale relaties en de academische ontwikkeling van het kind. Hiervoor is het raadzaam:
- Ontmoeting met de leraar: Hij heeft informatie die wij als ouders niet hebben. Ook kunt u met deze vergadering worden gewaarschuwd, voor het geval hij geen anomalie zou hebben ontdekt.
- Indirecte gesprekken met het kind: het is heel positief, of je nu mogelijke moeilijkheden opmerkt of niet, om elke dag met hem te praten over hoe hij de dag op school heeft doorgebracht, wat hij heeft gedaan, met wie hij heeft gespeeld, hoe hij heeft ... Deze gesprekken Ze moeten overdreven geforceerd zijn en het kind overweldigen met veel vragen. Het is beter om hem de kans te geven om zich te uiten wanneer hij wil, maar je moet proberen situaties gunstig te stemmen waarin hij het kan doen, gebruik maken van de reizen naar huis, terwijl je snackt of de rugzak klaarmaakt voor de volgende dag. Voordat je naar bed gaat, is het goed dat je een tijd van gesprek opdraagt en jezelf vertelt hoe je de dag hebt doorgebracht.
- Observeer het kind wanneer hij bij zijn klasgenoten ise, in de speeltuin, op verjaardagen of wanneer ze worden overgelaten om te spelen.
- Steun je broers om informatie te ontvangen.
- Let op en wees alert bij het maken van huiswerk en in de studie.
Conchita Requero
Counselor:María Campo Martínez. Directeur van educatieve centra Kimba.
Mogelijk bent u ook geïnteresseerd:
- Schoolfobie, oorzaken en oplossingen
- Het kind wil niet naar school gaan
- Hoe de school goed te krijgen
- Kies een school voor kinderen
- Angst voor sociale afwijzing, hoe geaccepteerd te worden in de groep
- Richtlijnen voor het verwerven van studiegewoonten
