De functie van schooltaken: waar zijn ze voor?
In tegenstelling tot de taken die de student in de klas uitvoert, met intense waakzaamheid en de richting van de leraar, bedekt door de rest van de klasgenoten, het kind is alleen voor het huiswerk en het moet een reeks interne obstakels overwinnen om de situatie te overwinnen: luiheid, vergeetachtigheid, angst voor het onbekende, het vermogen om te denken en strategieën te ontwikkelen, doorzettingsvermogen ...
Het volstaat om de vorige generaties eraan te herinneren dat ze een tafel in de woonkamer met meerdere broers deelden, terwijl de grootmoeder de stilte vanuit de schommelstoel waar ze weefde, bekeek. En van die generaties zijn de grote vertegenwoordigers van kennis in ons land gekomen
Het is niet dat we ze op de agenda zoeken of, erger nog, laten we andere ouders vragen naar huiswerk omdat we niet vertrouwen dat onze kinderen het te weten zijn gekomen. Dit bericht dat laat na de middag wordt overgebracht, is absoluut negatief in de menselijke vorming van de kleintjes, die zullen begrijpen dat we hen niet vertrouwen en zich niet in staat zullen voelen om de enige taak die hen toevertrouwd is, met succes te volbrengen: richten en doen taken.
Wat zijn de taken?
Om te begrijpen wat we als ouders voor onze taken moeten doen, is het essentieel om het te begrijpen pedagogische betekenis van de taken. Zoals uitgelegd door de UNED-professor Emilio López-Barajas, "ligt de goedheid van deze taken in buitenschoolse uren in het vermogen dat ze hebben om de gewoonte van autonoom werk bij kinderen te genereren. Die gewoonte, herhaalde namiddag vanaf de vroegste jeugd Het zal degene zijn die morgen een deugd zal worden en een volwassene zal voortbrengen die in staat is om de uitdagingen en de moeite die het kost om ze te overwinnen tegemoet te treden ".
In die zin is het erg belangrijk om rekening te houden met de plichten ze zijn "autonoom werk". Later, aan het einde van de primaire fase en tijdens alle volgende cursussen, zullen de taken ook de student dienen bevestig concepten. De toelichtingen van de leraar in de klas laten een eerste rationele benadering toe van een reeks informatie die het kind voor de eerste keer ontvangt. Maar een enkele visualisatie activeert niet de cerebrale mechanismen die die informatie permanent in het geheugen maken.
Studeer bovendien buiten het klaslokaal helpt bij het systematiseren van concepten dat in de klassen ze kunnen worden blootgesteld van weinig geordende vorm, in aandacht voor de eigen moeilijkheden van elke uitleg. De beoordeling van het boek of de aantekeningen, de zoektocht naar aanvullende informatie en de ontwikkeling van het studiemateriaal zoals conceptuele kaarten en kaarten, zullen uiteindelijk garanderen dat aan dit proces wordt voldaan.
En tot slot, met huiswerk, kinderen hebben de mogelijkheid om ontwikkel enkele fundamentele gevoelens voor uw persoonlijke groei, zoals vertrouwen, trots op een goed gedaan werk, het besef dat inspanningen die ingewikkeld lijken, met moeite zijn bereikt, of het idee dat ze in staat zijn om hun tijd en verplichtingen voor zichzelf te beheren.
Alicia Gadea
