Het kind in de Early Childhood Education
De voorschoolse educatiefase markeert het begin van leren in de school waar het kind te maken zal krijgen met alle veranderingen die dit nieuwe project met zich meebrengt. Het kind in de Early Childhood Education zal vele transformaties ondergaan terwijl het groeit en zal zich ook beetje bij beetje moeten aanpassen aan de omgeving waarin het zich beweegt, dat wil zeggen, naar de school.
Tussen 3 en 6 jaar oud ervaren kinderen talloze transformaties in hun fysieke, cognitieve en sociale ontwikkeling. Het onderwijssysteem van deze nieuwe en eerste fase van de Early Childhood Education is speciaal ontworpen om deze evolutionaire ontwikkeling te kanaliseren.
Fysieke veranderingen bij kinderen tijdens de Early Childhood Education
Tijdens deze fase, van 2 tot 6 jaar oud, wanneer ze beginnen met het basisonderwijs, verliezen kinderen gewicht, groeien beetje bij beetje, de prominente buik van een klein kind en het ronde gezicht verdwijnen. Zijn extremiteiten worden langer en krijgen een gestileerd lichaam met de capaciteit ombepaalde vaardigheden uitvoeren dat ze niet konden doen als ze baby's waren vanwege fysieke en psychomotorische beperkingen.
Terwijl hun psychomotorische systeem zich ontwikkelt, veranderen kinderen hun type spellen en gaan ze van spelen met knuffelbeesten en figuurtjes als ze baby's zijn om in het park rond te rennen en de bal te spelen. De motoriek van de kinderen verandert, en dit wordt weerspiegeld in de speeltijd. Hersenen, motivatie en praktijk zorgen ervoor dat kinderen op deze leeftijd veel energie spenderen aan fysieke beweging.
De cognitieve ontwikkeling van kinderen in de Early Childhood Education
Dit is een van de grote veranderingen die kinderen na hun eerste levensjaar zullen ervaren. De ontwikkeling van de hersenen en de daaropvolgende groei van de hersenen zullen het kind toelaten verwerf geheugen en reflectie. Beetje bij beetje worden de impulsen vervangen door een meer reflecterende houding. Deze nieuwe verandering geeft aanleiding tot het zogenaamde pre-operationale denken.
Dus beginnen kinderen concepten te assimileren en ze niet met anderen te verwarren. Ze weten bijvoorbeeld dat hun vader een vader is en ze verwarren hem niet met andere rollen zoals die van broer. Bovendien, kinderen op deze leeftijd ze beginnen egocentrisch te worden, ze concentreren zich op dingen die met hen te maken hebben, zonder zelfs medeleven met anderen te kunnen voelen.
Ze gaan bijvoorbeeld naar het uiterlijk, als een kind groter is dan het andere, zullen ze zeggen dat ze ouder zijn, wat vaak leidt tot onjuiste concepten omdat ze aan het begin van hun studie iets associëren met een uitleg die aan hen is gegeven, zonder aandacht besteden aan andere mogelijke nuances. Het is de juiste tijd waarin kinderen de hele tijd vragen het waarom van de dingen.
Sociale ontwikkeling, het stadium van de eerste vrienden
1. Samenwerking De sociale ontwikkeling van kinderen begint thuis, wanneer kinderen steeds meer georganiseerd worden en ze werken samen met ouders in huishoudelijke taken. Ze zijn ook in staat taken uit te voeren met toenemende verantwoordelijkheid, zoals het plaatsen van de tafel, zelfs als ze in het begin toezicht van een volwassene hebben.
2. Vriendschappen Kinderen beginnen over hun te praten schoolvriendschappen, de eerste woede en gevechten beginnen, en ook de wens om met de andere kinderen te spelen en hun speelgoed te delen. Denkbeeldige vrienden kunnen ook verschijnen.
3. Imitatie. De kinderen imiteert altijd het gedrag van ouderen, daarom is het erg belangrijk om voorzichtig te zijn met hoe je voor hen handelt. Volwassenen kunnen hun sociale ontwikkeling bevorderen door hen hun problemen met hun leeftijdsgenoten te laten oplossen, zodat zij beetje bij beetje weten hoe zij de verschillende problemen van het leven moeten aanpakken.
Ana Vázquez Recio
Het kan je interesseren:
- Resultaten in de ontwikkeling van baby's van 0 tot 3 jaar
- Gevoelige periodes van kinderen voor het leren van waarden
- De ontwikkeling van het brein en het lichaam van kinderen
- Leren schrijven, oefeningen voor kinderen
- De waarde van inspanning in voorschools onderwijs
