Baby's tot de verovering van de ruimte: de relatie met de zwaartekracht
Na 6 maanden begint je baby nieuwsgierig te worden om de ruimte om hem heen te verkennen. Je zult verrast zijn door hun bewegingen en de vaardigheden die ze tonen om te krijgen waar ze willen. Het element dat ruimtelijke kennis genereert, is het lichaamsbeweging. Daarom is het noodzakelijk dat de baby beweegt, zonder dat iemand zijn motorische ontwikkeling vertraagt en mag kruipen, kruipen en andere bewegingen uitvoeren.
Tijdens het rennen moet je stuurhouding, behoud evenwicht en ga vooruit, rekening houdend met de andere elementen die ons omringen. En dit alles en nog veel meer is alleen mogelijk dankzij een goede controle van het lichaam in de ruimte. Het kind bereikt dit ruimtelijke vermogen bijna vanzelfsprekend.
De enige voorwaarde is dat niemand stopt met de ontwikkeling van haar psychomotoriek, en in het bijzonder mag kruipen, kruipen, alleen lopen, rennen, springen, salto maken, kroketten maken en bochten maken, naast het gebruik van stelten, schaatsen, driewielers, fietsen, zwemmen en een lange etcetera als het ouder is. Voor uw baby is het noodzakelijk om te bewegen, te bewegen en in beweging te blijven.
Dit is hoe uw baby de relatie met zwaartekracht vaststelt
Een hoge ruimtelijke vaardigheid, zoals altijd, hangt af van het aantal kansen dat het brein heeft gehad om zijn relatie met de zwaartekracht in alle mogelijke posities te ervaren, en de hoeveelheid en verscheidenheid van visuele, auditieve en tactiele stimuli waaraan het is blootgesteld.
Dit is hoe neuronale netwerken worden geconsolideerd, waardoor ze zichzelf kunnen "situeren" in elke positie waarin ze zich bevinden. Het is zo'n vroege vaardigheid dat tegen de zesde maand van de zwangerschap bepaalde delen van het binnenoor (het labyrint) beginnen te functioneren, waardoor het mogelijk wordt om het kind bewust te maken van zijn positie en beweging in de ruimte en dat de basis vormt voor de toekomstige ontwikkeling van het kind. balans.
Ruimtelijke bekwaamheid sinds zwangerschap
We kunnen werken aan de ontwikkeling van ruimtelijke vaardigheden, van zwangerschap, praten en zingen tot de baby, luisteren naar Gregoriaanse muziek, kloppen of zachtjes op de buik drukken, wandelen, dansen, zwemmen of gewoon wiegen.
Als het eenmaal is geboren, moeten we dat bevoordelen de beweging van je ogen en haar kleine hoofd, zodat ze leert om haar zicht op een voorwerp te fixeren en het dan kan volgen. Een houding die de visuele stimulatie vergemakkelijkt, is: ga op de grond zitten, laat je rug op de muur rusten, doe mee aan de benen en haal een beetje op. Plaats de baby tussen de dijen en knieën en plaats uw hoofd in de middelste lijn, zodat u comfortabel in de ogen kunt kijken. Vóór drie maanden moeten we in gedachten houden dat zijn gezichtsveld niet verder gaat dan 30 centimeter.
In eerste instantie is de beste visuele oefening om naar je ogen te kijken en met je te praten, je kunt ook gezichten en gebaren maken. Naarmate hij ouder wordt, kunnen we hem vellen zwart-witte voorwerpen laten zien, onze vingers of andere voorwerpen voor zijn ogen bewegen, ze weg bewegen en dichterbij, van rechts naar links en diagonaal bewegen, - en zo de derde dimensie ontdekken - waardoor ze buiten verdwijnen. van je gezichtsveld of onder een deken; We kunnen ook een zaklamp in het donker door de muur, de vloer en het plafond verplaatsen.
Kort op de vloer: je baby op het tapijt
Tijdens het eerste jaar is het vooral belangrijk dat het kind lange periodes doorbrengt op de vloer (gezicht naar boven, maar is ook van bijzonder belang met de beeldzijde naar beneden), omdat dit het middel is om de strategieën te ontdekken om ruimtelijke capaciteit te ontwikkelen door beweging . Het zal zeer nuttig zijn om speelgoed of stimuli dichtbij hem te hebben die hem motiveren en hem motiveren om aan de lange autorace te beginnen.
Het is van vitaal belang om veel met de pasgeborene te praten en veel te praten. Wanneer we met hem praten terwijl we hem in de ogen kijken, geven we de voorkeur aan de locatie van het geluid en de controle over de bewegingen van zijn hoofd. Blootstelling aan verschillende geluidsbronnen stelt u in staat om de site te ontdekken vanwaaruit ze komen en de afstand te berekenen waarop ze zich bevinden.
We kunnen deze informatie verrijken met een diversiteit aan geluidsbronnen, variërend in het timbre van het volume en de plaats van herkomst. Ze zijn goed stimuli de stem van moeder, vader en die van de nabije wezens, naast de muziek, (met name de klassieke en de gregoriaanse kracht) de liedjes, de dagelijkse geluiden en geluidsobjecten.
Ten slotte helpt de tactiele informatie de hersenen van de baby om elk van de lichaamsdelen in de ruimte te plaatsen, een essentiële voorwaarde om de objecten erin te plaatsen. Neem het in je armen, slinger, streel, masseer, bad en kietel en het lichaamseigen contact met de grond slepen, kruipen en kroketten, onder andere activiteiten, zal de nodige tastbare informatie bieden om elk van de de delen van zijn lichaam.
Teisa Dalmau Xiqués. Pedagogisch adviseur. La Vall School
