Dit is hoe het sponsbrein van kinderen werkt
De ontdekking van de gevoelige perioden van het leren van kinderen heeft het belang aangetoond van het stimuleren van verschillende delen van de hersenen op specifieke momenten van ontwikkeling. Het stadium dat gaat van drie tot vijf jaar het is cruciaal voor taalvaardigheid, psychomotorische ontwikkeling en communicatieve vaardigheden.
Vanaf het moment dat onze kinderen worden geboren, zijn we verrast over hoe snel de tijd verstrijkt, hoeveel ze groeien en hoe ze beetje bij beetje een klein persoon met hun eigen kenmerken worden. Na drie jaar wordt dit constante leren van onze kinderen versneld. Het lijkt erop dat elke keer dat we ons omdraaien, ze een nieuwe vaardigheid hebben geleerd, ze hebben geleerd een verfijnd woord correct te gebruiken, of ze imiteren onze uitdrukkingen in omstandigheden die zich daarvoor lenen.
Hersenenontwikkeling in de voorschoolse fase
Op voorschoolse leeftijden is er een intense periode van hersenontwikkeling geleid door twee gelijktijdige processen: synaptogenese en mielenization. Synaptogenesis is verantwoordelijk voor het maken van verbindingen tussen neuronen na geavanceerde patronen en het promoten van nieuwe synapsen. Melanisatie is verantwoordelijk voor het omwikkelen van de zenuwen met een beschermende laag vet die de snelle transmissie van neurale signalen.
De combinatie van beide processen verhoogt de hersenefficiëntie en verhoogt de snelheid van de stimulusverwerking en verbetert de communicatie tussen hersengebieden. Dat betekent dat kinderen tussen drie en vijf jaar oud zijn geprogrammeerd en voorbereid om in principe alles te leren waaraan ze worden blootgesteld.
Op deze manier, hoewel het Grotere neuronale ontwikkeling vindt plaats in de eerste jaren van het leven, het is na drie jaar Wanneer dit proces zijn hoogtepunt bereikt en het brein klaar is om een nest van bijen te worden waar er altijd werk en leren is. Kinderen absorberen niet alleen academische inhoud en taal, maar ook sociale regels, het juiste gebruik van complexe woorden, er is zelfs een optimalisatie van je psychomotorische vaardigheden.
De basis van leren wordt geconsolideerd in de eerste jaren van het leven
de geleerdheid Het is een continu proces gedurende het hele leven. Veel processen beginnen op deze leeftijd wortel te schieten, maar zijn mogelijk pas later functioneel. Er zijn delen van de hersenen, zoals impulscontrole of de emissie van rationele oordelen, dat, hoewel op deze leeftijden hun bases zich vestigen, ze pas veel later worden ontwikkeld en ze zelfs pas na de adolescentie worden geactiveerd.
Evenzo groeien synapsen gerelateerd aan taal voornamelijk gedurende de eerste drie levensjaren. Het is in de voorschoolse leeftijd wanneer ze worden geleerd en op de juiste manier worden gebruikt Maximaal tien nieuwe woorden per dag. Maar het is rond de tien wanneer je hoort dat hetzelfde woord voor verschillende doeleinden kan worden gebruikt. Het is ook op deze leeftijd dat iemand leert schrijven met een grotere grammaticale eigenschap. Al deze processen zijn gekoppeld aan de eerste synapsen die in de kindertijd zijn gemaakt, maar ze rijpen en vergroten hun complexiteit gedurende het hele leven.
Gevoelige periodes voor het leren van kinderen
De hersenen van kinderen zijn zo geprogrammeerd dat ze van onder naar boven opeenvolgend groeien, zodat ze eerst de basisdelen ontwikkelen, die belast zijn met de vitale functies en later de cortex, die de leiding heeft over de meest complexe gedachte.
Binnen de ontwikkeling zijn er kritieke perioden waarin kinderen bijzonder gevoelig zijn voor prikkels. Natuurlijk zijn neuronen in het bijzonder bereid om nieuwe verbindingen tot stand te brengen, terwijl het op gepaste wijze stimuleren van onze kinderen tijdens deze perioden ervoor zorgt dat deze verbindingen beter en met meer kracht worden gevestigd. Het belang van het creëren van sterke en gevarieerde verbindingen ligt in het feit dat ze de functionaliteit van deze verbindingen zullen vergroten en deze fundamenten zullen de hoeksteen zijn van meerdere toekomstige faculteiten.
Maite Balda Aspiazu. Psycholoog en master in cognitieve neurowetenschappen
