Leren om ondersteunend te zijn
Kinderen opleiden om solidair te zijn, is geen triviaal of secundair probleem in hun vorming: solidariteit impliceert empathie, vrijgevigheid en gevoeligheid, vitale aspecten die kinderen moeten assimileren om te leren leven in de maatschappij. Er zijn steeds meer egoïstische kinderen die alleen naar en voor hen op zoek zijn. Om deze houding te veranderen, moeten kinderen waarnemen dat ouders zich bewust zijn van andere mensen.
De mens is van nature een sociaal wezen en moet leren leven, naast elkaar bestaan en zich in de samenleving verhouden. Dit houdt in dat je niet individualistisch of egoïstisch kunt zijn, omdat het moeilijk is om deze socialisatie te bevoordelen. Het is belangrijk, voor leer ondersteunend te zijn, empowerment van kinderen in solidariteit en het vermogen om na te denken over anderen.
Het kind leert pas twee jaar lang ondersteunend te zijn want tot die tijd is de interactie met de rest gericht op het zoeken naar de eigen tevredenheid. Na twee jaar beginnen ze de ander als iemand anders te beschouwen. Het is moeilijk om te praten over empathie vóór deze tijdperken, maar het is zeker het juiste moment om te beginnen met het ontwikkelen van het vermogen om over anderen na te denken.
Richtlijnen voor het onderwijzen van solidariteit aan kinderen vanaf 2 jaar oud
Er zijn meer en meer activiteiten en evenementen die de solidariteit promoten gepromoot door de media of door non-profitorganisaties die campagnes uitvoeren ten gunste van verschillende oorzaken. Men zou kunnen denken dat solidariteit erg aanwezig is in de levens van kinderen, echter, niet komt om hun levensstijl te doordrenken.
- Individualisme. Het wordt weerspiegeld in jonge kinderen als gevolg van overbescherming door familie. Tegenwoordig willen ouders hun kinderen zo min mogelijk laten lijden. Als gevolg hiervan zijn kinderen gewend om altijd iemand te hebben om voor ze te zorgen, om de protagonisten constant te zijn, zodat ze nooit stoppen om aan anderen te denken.
- Het voorbeeld van de ouders. Het gezin speelt een zeer belangrijke rol bij het maken van solidariteit een deel van het leven van elk van hun kinderen. Zoals bij alle educatieve aspecten, moet het voorbeeld van de ouders de eerste richtlijn zijn waarmee rekening moet worden gehouden. Ze moeten waarnemen dat we ons bewust zijn van andere mensen, dat we geven om hoe anderen zijn, dat we over anderen vragen, dat we proberen te helpen, om onze tijd, moeite, middelen, etc. te delen. Dit moet een deel van de dag van de familie zijn als iets natuurlijks en passend bij het huis.
- Tijd. Dit houdt ook in dat je de mogelijkheid hebt om onze dingen opzij te zetten om je tijd en moeite aan anderen te besteden, niet voortdurend te praten over wat je bent, denken en voelen, maar te kunnen vragen naar anderen, door te geven de zorg die je hebt voor anderen en anderen helpen. Dit soort gedrag hoeft niet uitsluitend gericht te zijn op mensen die we niet kennen, of op mensen die het meest in nood lijken, maar ook op het gezin zelf.
- De deugden innig verbonden met solidariteit zijn vrijgevigheid, veerkracht of het vermogen om periodes van emotionele pijn of trauma's, vriendelijkheid, loyaliteit, etc. te overwinnen. Maar om de deugden over te brengen, moet je ze hebben en ze leven, dus de rol van ouders is essentieel om solidariteit op te voeden.
Kleine werken van solidariteit die kinderen kunnen uitvoeren
Maar welke activiteiten kan een kind van deze leeftijd oefenen om de solidariteit te assimileren en te praktiseren? Omdat we het hebben over jonge kinderen, is het het beste om te beginnen met kleine werken die ze moeten assimileren:
- Groet anderen.
- Vraag hoe de ander is en of je hulp nodig hebt.
- Deel wat ze hebben met andere kinderen, klasgenoten, vrienden, familieleden * Niet alleen wat ze hebben achtergelaten, maar alles wat ze hebben, zelfs wat ze het leukst vinden.
- Gewend om na te denken over wat anderen misschien van zichzelf nodig hebben.
- Help anderen als een daad van vrijgevigheid, zonder iets terug te verwachten.
Al deze soorten activiteiten vergemakkelijken het werken in groepen. In het geval van gezinnen met verschillende broers en zussen, kunnen gezinsactiviteiten worden overwogen om de solidariteit te vergroten, zoals het bezoeken van zieke mensen, het bezoeken van gaarkeukens, waarbij elk van hen verantwoordelijk is voor het helpen van andere gezinsleden (de kleine broer voor buitenschoolse activiteiten *). In het geval van kleinere gezinnen, waar niet zo veel leden zijn, zal het gemakkelijker zijn om solidariteit te leren door deel te nemen aan activiteiten buiten de academische omgeving: sociale groepen, vrijetijdsclubs, sportclubs, enz.
Momenteel is een taak die veel gezinnen verlaten in afwachting ervan om hen te leren solidair te zijn met hun eigen ouders. We zijn erg gewend dat ouders degenen zijn die zichzelf 100% geven aan hun kinderen.Dit is echt positief, maar sommige kinderen groeien op met de gedachte dat alleen ouders degenen zijn die zich hiervan bewust moeten zijn en niet het vermogen ontwikkelen om te denken dat ouders ook hun kinderen nodig hebben.
Conchita Requero
Counselor: María Campo. Directeur Centros Educativos Kimba
