Voordelen van vroeg onderwijs in de ontwikkeling van kinderen
Het feit dat we leven in de roep om informatie heeft ertoe geleid dat het debat over hoe we kinderen moeten opvoeden niet alleen van toepassing is op leraren en deskundigen in het onderwijs, maar ook op een meerderheid van gemotiveerde moeders en vaders om hun zonen en dochters de vele mogelijkheden om hun talent te verbeteren tijdens de fase van voorschools onderwijs.
Een van de belangrijkste aspecten van de vroeg onderwijs een reeks educatieve technieken benadrukken die worden gekenmerkt door gericht te zijn op baby's en jonge kinderen (van 3 maanden tot 6 jaar) en waarvan het hoofddoel is juist om de verschillende vaardigheden van kinderen te verbeteren en bij te dragen aan hun ontwikkeling cognitief sociaal en emotioneel.
Op deze manier, als we spreken over de nieuwe generaties als "de meest voorbereide in de geschiedenis", de vroeg onderwijs het zou overeenkomen met de eerste fase van een formatie die begint na een paar maanden van het leven en eindigt, potentieel, in de universiteit.
De wortels van vroeg onderwijs
De wortels van vroege educatie zijn te vinden in de studies van de Amerikaan Glenn Doman, die zijn manier van lesgeven in de jaren vijftig populair maakte via de Institutes for the Achievement of Human Potential.
De Doman-methode is van mening dat de eerste zes levensjaren de jaren zijn van de grootste neurologische en psychologische plasticiteit van kinderen, dat wil zeggen de tijd waarin hun aanleg om te leren groter is en de basis voor hun ontwikkeling ook is gelegd. Deze bepaling voor het leren zal zowel afhangen van de genetische kenmerken van het kind als van de zogenaamde omgevingsfactoren, waarop de verschillende activiteiten en programma's die worden voorgesteld door de leidende experts in het vroege onderwijs zullen handelen.
Praten over de omgevingsfactoren rond kinderen staat gelijk aan nadenken over de verschillende dimensies van hun opleiding vóór de leeftijd van 6, en hoe ze een grotere ontwikkeling en uitdrukking van hun capaciteiten van welke aard dan ook kunnen aanmoedigen.
Ontwikkeling van het kind en de voordelen van vroeg onderwijs
Vanaf het vroege onderwijs ligt de nadruk dan op het werken met alle toegangswegen naar de hersenen, evenals op hun vormen van interactie met de wereld om hen heen. En altijd zonder de belangrijkste, een hoogst emotionele omgeving en een speelse methodiek te vergeten, het is de enige manier om van het kind te leren.
Dit verklaart in feite het brede educatieve aanbod dat de meeste centra op basis van de vroege onderwijsmodel, toegewijd om alle noodzakelijke hulpmiddelen te bieden om die eerste 6 jaar van opleiding te begeleiden. Een van de gebruikelijke pijlers van dit aanbod en waarop met name wordt gewezen, is dat wat te maken heeft met het leren van vreemde talen. Buiten het tweetalige onderwijs in het Engels, dat tegenwoordig vrij gebruikelijk is, zijn er al enkele scholen die daarnaast programma's van Frans, Portugees of Mandarijn-Chinees aanbieden, die de noodzakelijke basis willen leggen voor kinderen om deze talen in de toekomst te leren met grotere natuurlijkheid en snelheid.
Andere soorten programma's binnen het spectrum van vroege educatie gaan van muziek tot schaken, meer specifiek doorlopen zoals filosofie of mentale berekening. Nogmaals, het doel van de verschillende programma's is om de intellectuele capaciteiten van de kinderen te stimuleren, maar ook om de ontwikkeling van hun geheugen, verbeeldingskracht of creativiteit te stimuleren. Evenzo mogen we niet vergeten dat dit alles in elk geval zal moeten plaatsvinden in een omgeving - of het nu thuis of op school is - affectief, die de relaties tussen jongens en meisjes bevordert en ook bijdraagt aan de ontwikkeling van hun sociale vaardigheden.
Kortom, we kunnen zien dat vroege educatie overeenkomt met een leermethode aangepast aan onze tijd, waarin emotionele, sociale en intellectuele vorming belangrijker is dan ooit. Het bevorderen van de vroege opvoeding van de jongste is om niet alleen hun individuele toekomst, maar de toekomst van iedereen te bevorderen.
Emma Pérez Madorrán. Directeur van de Europese school van Madrid en de Europese kinderschool BEBIN
