Oefeningen om de creativiteit van kinderen te stimuleren
de creativiteit het is die originele en innovatieve capaciteit die niet voortkomt uit een wiskundige of logische deductie. Het is die "kwaliteit" vonk. Bij kinderen tussen 6 en 8 jaar is het iets dat kan worden opgeleid en onderwezen, ongeacht of onze kinderen dit geschenk hebben of niet.
Net als intelligentie is creativiteit een goede manier om met mensen te delen: we hebben het allemaal tot op zekere hoogte. Het is geen geschenk dat alleen beschikbaar is voor sommige genieën of bevoorrechte personen. Misschien hebben we thuis een kleine kunstenaar, maar in ieder geval, als we al op jonge leeftijd gewend zijn aan het zoeken naar een bepaalde originaliteit, om te proberen geen genoegen te nemen met standaardoplossingen, lijdt het geen twijfel dat we veel hulp zullen bieden voor de toekomst. We zullen hen een intellectueel hulpmiddel leveren waarmee ze uitdagingen zien waarbij anderen alleen problemen zien.
Open voorstellen om creativiteit te stimuleren
de oefeningen om de creativiteit van kinderen te stimuleren ze zijn vaak gebaseerd op voorstellen van open aard, dat wil zeggen dat ze meerdere antwoorden vereisen. De kinderen worden gevraagd om veel dingen te bedenken: "Waarvoor kan een paraplu zijn?" De antwoorden kunnen veel en gevarieerd zijn; sommige zeldzaam, anderen origineel. Het kan gezegd worden dat het de eerste stap is om de creativiteit te ontwikkelen die gestimuleerd moet worden. De tweede? Reacties die ons verbazen over de juistheid van hun relatie.
Om de creativiteit van kinderen te verbeteren, moeten ouders uiteenlopende reacties en nieuwsgierige vragen accepteren, originaliteit beoordelen, kritisch bewustzijn stimuleren, enz., Hun nieuwe ideeën toelaten zonder te proberen de onze altijd op te dringen. Problemen op verschillende manieren oplossen, rigiditeit in de toekomst vermijden, productief denken vergemakkelijken in plaats van reproductief of repetitief denken.
Er zijn kinderen die het misschien saai vinden om zich te wijden aan taken die te systematisch zijn, vooraf perfect zijn georganiseerd en die in plaats daarvan genieten wanneer ze door creativiteit andere taken uitvoeren die ze naar eigen goeddunken kunnen uitvoeren. Soms hebben ze wat motivatie nodig, wat kan worden bereikt door competitie met andere broers en zussen of partners.
Kenmerken van creatieve kinderen
- Mondelinge spreekvaardigheid, waardoor ideeën en associaties snel tot uiting komen.
- Flexibiliteit om niet geobsedeerd te raken met een enkele procedure, pad of gezichtspunt; Er zijn veel perspectieven.
- Originaliteit, dat verbaast door de nieuwheid van het voorgestelde ding, hetzelfde dat door zijn graad van succes of subtiliteit.
- Speciale gevoeligheider is altijd een mogelijkheid tot verbetering; geen kunstenaar "beëindigt" een werk, maar op een gegeven moment is hij gedwongen het te verlaten.
Oefeningen om de creativiteit van kinderen te stimuleren
1. Kies kleuren. Kleur dezelfde tekening op vier verschillende manieren. We laten je veel initiatief over om de kleuren te kiezen, om te schilderen wat je maar wilt, enz., Maar we zullen een klein beetje erboven zitten zodat ze ze heel verschillend van elkaar schilderen. Dan zullen we je laten reflecteren, zodat je degene kiest die je het meeste van de vier leuk vindt en eromheen zit met een cirkel. Het is belangrijk dat onze zoon het initiatief neemt en niet volgt wat we tegen hem zeggen.
2. Voldoet aan de regel. Schrijf zoveel mogelijk woorden die voldoen aan de regels die we u geven: die beginnen met "a", als een vriend; dat eindigt met "s", zoals een schaar, enz. Het is een zeer geschikt spel om concurrentie tussen verschillende broers of partners te creëren. Voor het stimuleren van creatief denken, zowel de hoeveelheid antwoorden als de kwaliteit van deze zaken.
3. Combineer frases.Maak zinnen zo verschillend mogelijk, gebruik minstens twee woorden die we ze geven. Met "auto" en "verkeerslicht" kunnen ze bijvoorbeeld doen: "De auto stopte bij het stoplicht", "De auto was groen en het rode verkeerslicht", enz. Vier alle gebeurtenissen van het kind, hoe zeldzaam ze ook zijn. De oefeningen van open antwoorden (zonder een bepaalde oplossing) bevorderen de ontwikkeling van de verbeelding van kinderen.
4. Verbeeldingskracht. Geef aan waar de dingen die we laten zien voor gebruikt kunnen worden, maar loskomen van het meest voorkomende gebruik. Dat heb ik uitgevonden voor welke andere dingen ik zou kunnen gebruiken. We kunnen onszelf ook oefenen door zeldzame voorwerpen te presenteren. Een pen wordt bijvoorbeeld gebruikt om te schrijven, maar ook om een orkest te regisseren. We laten verbeeldingskracht en creativiteit vliegen.
5. Geniale antwoorden Het kind zou deze vragen moeten beantwoorden, rekening houdend met het feit dat het belangrijk is om veel verschillende en soms zeldzame oplossingen te geven. Bijvoorbeeld: "Als iets op school wordt verbrand, hoe of waarmee zou je het vuur dan doven?" "Als zij u naar de krant sturen en u kunt het niet vinden, wat kunt u dan doen?" "Met welke materialen kan een gebouw worden vervaardigd?"
6. Om zichzelf te verbergen raken ze elkaar aan.Om je creativiteit te ontwikkelen, niets beters dan kostuums.We kunnen thuis een spel organiseren tussen broers en zussen of met vrienden, waarbij de jongens zich moeten verkleden als ze het meer bij de hand hebben (niets spectaculairs of speciaals is nodig). Daarna zullen we modellen doorgeven en zullen we hun ideeën onder de aandacht brengen. Soms is een simpele zakdoek meer geschikt dan een stapel kleren ... Als je moeite hebt met het denken aan een personage, kunnen we het je voorstellen.
7. Hoog als ... Dit is een andere oefening van open antwoorden waarin het interessant is dat het kind elke keer verschillende correcte oplossingen probeert te geven. Het bestaat uit het plaatsen van de voorbeelden die de spreker vraagt. Dus: "Stop zoals ..."; "Elegant als ..."; etc. Het maakt niet uit hoe zeldzaam de vergelijkingen zijn. Het belangrijkste is dat van veel antwoorden, geen genoegen nemen met twee of drie.
8. Spel van metaforen. We zullen voor een tijd kleine dichters worden van het hoogste niveau. Het gaat over het spelen van metaforen, een stap meer dan de vorige vergelijking omdat het "hoe" is geëlimineerd. We zullen de echte term (vliegtuig, ezel, etc.) geven en hij zal ons een andere definitie moeten vertellen die gerelateerd is. Ze kunnen zeggen "metal bird" of een ander. Als het te gecompliceerd is, laten we ons best doen en de metaforen maken: de kinderen zullen moeten zeggen welke ze het leukst vinden en waarom.
Beatriz Bengoechea.Psycholoog en gezinsadviseur
Mogelijk bent u ook geïnteresseerd:
- Creativiteit bij de ontwikkeling van kinderen
- Ideeën om de creativiteit thuis te verbeteren
- Creatieve buitenschoolse activiteiten
<
