De omgekeerde klas: een andere manier van leren en onderwijzen
In de traditioneel klaslokaal Gedurende zijn hele leven komt de leraar de klas binnen, geeft de lijst aan, corrigeert de taken van de vorige dag en begint de nieuwe inhoud uit te leggen. In de uitleg van de nieuwe kwestie duurt het ongeveer vijftien of twintig minuten die uiteindelijk worden omgezet in veertig door de onderbrekingen, door de vragen van de studenten, en zodra de uitleg is voltooid, stuurt het een aantal activiteiten van die inhoud naar huis en dus is het voorbij de tijd
In de omgekeerde klasse of omgedraaid klaslokaal het is de bedoeling dat de inhoud door video's wordt geleerd. De video's zijn 's avonds thuis te zien of het kunnen video's zijn die' s morgens in de klas worden geprojecteerd, die de kinderen tien minuten voordat de les begint, zien. De video stelt niemand in vraag, de student die de video niet heeft begrepen, kan deze zo vaak als nodig terughalen. En als de video eenmaal begrepen is, doen de leraren de taken met de leerlingen in de klas.
"Wat is er beter dan de hulp van de leraar te hebben die een expert is in het onderwerp! In traditionele klassen is de hulp gewoonlijk die van een privéleraar of die van een moeder of vader thuis. om de volgende dag helaas aan te komen, zonder de plichten te hebben gedaan ", legt Rosa Liarte, hoogleraar Aardrijkskunde en geschiedenis en docententrainer, uit om omgekeerde klassen te realiseren.
Voordelen voor de studenten van de omgekeerde klas
Een van de belangrijkste voordelen voor de studenten van het omgekeerde klaslokaal is dat er geen huiswerk is, omdat de inhoud thuis wordt gezien en het huiswerk in de klas wordt gedaan. Veel docenten zeggen echter dat de nieuwe taken nu video's zijn, maar niet elk onderwerp verzendt elke middag een video.
Rosa Liarte zegt: "In mijn geval, als ik in het openbaar onderwijs werk, heb ik studenten die thuis geen internet hebben, dus ik laat 10 minuten in de klas voordat ze het goed in het centrum kunnen zien. EdPuzzle-applicatie om te verifiëren dat ze het hebben gezien. Deze applicatie vertelt me niet alleen of ze het hebben gezien, ik kan ook binnen vragen stellen en ik kan weten hoe vaak ze de video hebben teruggezet om het beter te begrijpen. Nu kan ik diversiteit bereiken, ik kan zien hoe de studenten de inhoud begrijpen, iets dat in een traditionele klas niet gekend kan worden. "
Het voordeel: werk de twijfels in de klas
Het grote voordeel is dat nu het is dat de leraren in de klas met de studenten werken. "Er zijn studenten die natuurlijk meer hulp nodig zullen hebben, en we zullen niet uitsluiten dat het mogelijk is dat gezinnen hen buiten de klas willen geven, maar nu ze hebben alle tijd om met gespecialiseerde docenten te werken ter zake en we kunnen ons daarop concentreren. In mijn geval zijn wat ik doe projecten en werken de studenten met mij samen om eindproducten te maken van wat we in de video hebben aangepakt ".
De youtuber-docent: motivatie voor docenten
Voor veel leraren kan het een moeilijke uitdaging worden om aan te nemen dat ze de dynamiek van het worden van een youtuber-leraar kunnen aangaan. Voor sommigen van hen is het veranderen van de oprichting van traditionele klassen niet gemakkelijk en soms komt het van noodzaak. Rosa Liarte erkent dat "ik begon te doen omdat ik een dynamiek invoerde waarin ik de dingen uitlegde die ik was uitgeput, en Ik besefte dat ik diezelfde dag niet op het laatste moment dezelfde klas kon geven. Ik begon het te vragen en het eerste wat ik deed was de eerste les van de ochtend in de klas opnemen en later met andere studenten projecteren. Op deze manier besefte ik dat ze beter gebruik maakten van de lessen, de studenten aanwezig waren, de video bekeken en me de vragen stelden. En opeens had ik vijftig minuten om met mijn studenten in de klas te werken, terwijl ik daarvoor maar tien minuten had. "
Tools om een omgekeerde klasse te maken
Er zijn verschillende toepassingen die docenten nodig hebben om het computersysteem van de omgekeerde klasse op te starten. Aan de ene kant moeten studenten de video van EdPuzzle bekijken, de applicatie waarmee je kunt zien wie de video heeft gezien en hoe vaak de student deze heeft gezien. Aan de andere kant, zodat de studenten projecten kunnen doen waarin technologie ingrijpt, is het noodzakelijk om te gebruiken Chroma Key, dat is de groene structuur, waar met Touchcast, een applicatie voor Ipad, studenten opnemen en een project maken.
Het is ook erg handig om te gebruiken Google Expeditie, een ideale applicatie om augmented en virtual reality te maken, en dat maakt het mogelijk om de student onder te dompelen in plaatsen waar we geen veldtocht hadden kunnen maken. "We maken gebruik van de technologie om het in de klas te kunnen gebruiken," zei Rosa Liarte, "veel toepassingen kunnen ons helpen om projecten te doen, niet alleen in sociale klasse, omdat het mijn geval is, maar interdisciplinair, waar de rest van de onderwerpen tussenkomt. Studenten begrijpen dat leren is voor het leven, niet alleen om een examen te leren dat later wordt vergeten.Maar denk eens "ach, ik leer vaardigheden die me morgen competent zullen maken als ik op zoek ben naar een baan of een probleem wil oplossen".
Kortom, het lijkt erop dat de omgekeerde klas de natuurlijke evolutie is van lesgeven wanneer het de bedoeling is om technologie toe te passen in de klas en wanneer we ook studenten hebben die digitale autochtonen zijn. Rosa Liarte waarschuwt echter dat "er wordt gezegd dat we digitale autochtonen bij de studenten hebben, maar dan vragen we hen om ons een e-mail met een bijlage te sturen en, helaas, ze weten niet hoe dat moet, dus ik vraag die digitale inboorlingen. , sommige zijn digitale weeskinderen omdat hij alleen weet over Instagram, Snapchat en Fortnite speelt; ze komen daar niet uit. We moeten deze digital natives opvoeden. Ze beheersen veel dingen van de digitale wereld, maar je moet ze opleiden om hen te dienen voor hun werk en hun professionele leven. "
Marisol Nuevo Espín
advies: Rosa Liarte Hoogleraar aardrijkskunde en geschiedenis en lerarenopleiding in nieuwe technologieën.
