Ze geven de schuld aan de herhaling van voortijdig schoolverlaten
Examens, schoolwerk en vele andere tests dienen om de academische prestaties te meten. In het geval van het verkrijgen van de pas gaat de student verder met zijn route, als het tegendeel gebeurt, is de student meestal herhaling de koers waarin het is. Een maatregel die de kennis probeert te versterken die het hele jaar door niet is geïnternaliseerd.
Maar is de waarheid echt nuttig? herhaling natuurlijk? Komt het de student ten goede, of schaadt het hem? Van vakbonden als Comisiones Obreras, ze betwijfelen het misbruik van deze tool en relateren het aan voortijdig schoolverlaten. Dit komt tot uiting in het rapport Schoolfalen en vroege schooluitval waarbij de situatie van deze studenten wordt geanalyseerd
Bijna twee keer zoveel als in Europa
De in dit rapport gepresenteerde cijfers laten zien dat in Spanje vroegtijdige schooluitval een impact heeft op in totaal 585.000 jongeren tussen 18 en 24. In procenten vertaalt dit aantal zich in een 18,3% van de bevolking van deze leeftijd. In vergelijking met de Europese Unie is dit aandeel bijna het dubbele van dat van de rest van de landen.
Dit rapport weerspiegelt ook een toename van het aantal jonge mensen uit 18 tot 24 jaar met een verplichte middelbare school diploma die niet willen blijven studeren. Een van de oorzaken van deze situatie is het misbruik van de herhaling van de cursus wanneer de student niet voldoet aan de academische vereisten.
de LOMCE, door herhaling toe te staan op de basisschool in plaats van cycli, veroorzaakt een sterke toename van herhalingen en uiteindelijk een afname van de mate van geschiktheid, wat de vroegtijdige schooluitval zal schaden. De som van het percentage repeaters is gestegen in het jeugdwerk in het academische jaar 2015-16 is gestegen met 44,1% in vergelijking met 2014/15, van 12,6 naar 18,2.
Als oplossing voor deze situatie, beperk je de herhaling van de cursus tot die gevallen waarin het echt nodig is. Om dit te doen, moeten leraren en centra de resultaatgegevens krijgen die gerelateerd zijn aan de longitudinale follow-up van de studenten, door vakken en vakken; het faciliteren van de toepassing van alternatieve educatieve maatregelen die verband houden met specifieke onderwerpen en niet met het promoten van de cursus, en het monitoren van het succes van genoemde maatregelen.
Voor de herhaling van de cursus
Hoewel de herhaling van de cursus kritiek vindt zoals die van deze vakbond, zijn er ook andere punten die de geldigheid ervan verdedigen. Sommige punten ten gunste van deze tool zijn opgenomen in de Onafhankelijk vakbondscentrum en van ambtenaren:
- Vermijd het verzamelen van inhoud en materialen. Als de student van de ene cursus naar de andere gaat zonder alle lessen te hebben begrepen die met hem corresponderen, kan het materiaal dat hij volgend jaar zal maken bergopwaarts worden gemaakt.
- De leerkrachten die het kind zullen ontmoeten dat de noodzakelijke kennis niet heeft geleerd, kunnen zien dat hun werk wordt belemmerd door het niveau van de niet-repetitieve student met de anderen te moeten aanpassen.
- De rest van de studenten kan vertraging oplopen door de aanwezigheid van een niet-repetitieve student.
- De extra moeilijkheid om nieuwe inhoud te zien zonder de vorige cursus te hebben geïnternaliseerd, zou kunnen betekenen dat de student minder gemotiveerd voelt om vooruit te komen.
Damián Montero
